国内外关于校园文化建设的研究综述及评价 作者：张静 路佳 丁泽国 来源：《亚太教育》2015年第24期 摘要：为了更深入地了解我国校园文化建设现状，在对国内外关于校园文化建设的研究进行总体综述后，提出我国校园文化建设要立足于我国教育改革发展的趋势和社会政治经济文化的发展，加大校园文化建设的实证性研究。 关键词：校园文化；校园文化建设；创新 中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0214-01 一、国内关于校园文化建设研究综述 国内学者关于校园文化建设的研究始于20世纪80年代初期，校园文化建设的口号正式提出是在1986年，形成了校园文化建设的研究热潮。国内关于校园文化建设的研究主要集中在以下几个方面： 第一，对校园文化的定义研究，主要集中在以下几种学说：意识形态说，有的学者认为校园文化是一种群众意识，是学校根据社会成员的参与以及逐渐养成的认同的群体思想文化意识。综合说，有的学者认为校园文化是学校教育体制、教育环境、校风校风等的综合体现。氛围说，有的学者认为校园文化是弥漫于学校教师与学生之间的以及他们的环境的氛围等。 第二，校园文化的功能研究，不同的专家学者对校园文化的功能有着不同的看法，贾九斌（2009）在《高校校园文化的功能与识别》中将校园文化的功能从校园物质文化功能、制度文化的功能、精神文化功能等几个方面分别进行论述。凌宏彬（2003）在《论高校校园文化的功能》中从校园文化的导向功能、凝聚功能、激励功能、协调功能等方面，提出完善学校的总体规划，建设科学有效的校园制度文化，健全校园物质文化和创建校园精神文化方面培养适合现代社会发展的创新人才。 第三，关于校园文化的发展方面。国内学者对这方面的研究少之又少。对校园文化建设的发展阶段划分不一致：苏国红（1999）从逻辑历史的关系的角度将其分为三个阶段、四个时期，校园文化的萌芽期（1978-1984）这一时期校园文化形式单一，学习热成为主流，校园文化的初建期（1984-1989）政治热冲击校园，校园文化活动形式多样，校园文化的重建期（1990-1993，1993-），校园文化失范转向校园文化的全面重建。 二、国外研究概述 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7063a32c48fe04a1b0717fd5360cba1aa8118ca1.html