基于人际关系理论基础如何解决中职学生的冲突问题 和谐的师生关系是教师进行教育教学的前提，但是由于近几年职业学校的生源素质的下降，在课堂上，师生冲突较为频繁。笔者在中职英语教学管理过程中探索中职英语课堂师生发生冲突的原因，并提出师生相处的对策，构建和谐的师生关系，促进师生关系和谐发展。 标签：中职学生；师生关系；师生冲突；和谐师生对策 1.人际关系的理论 人际关系是社会心理学的概念，基于心理学的视角，人际关系是人与人在交往中直接建立的心理上的联系；从社会学的视角来看，人际关系指的是人与人在生产或者生活中所建立的一种社会关系。每一个人立足于社会中，都脱离不了人际关系，师生关系、同事关系、同学关系、朋友关系等都属于人际关系，而人际关系的处理亦是一个复杂的过程。师生关系是学生在接受教育阶段最重要的人际关系，作为施教的一方，老师应充分认识到学生的心理需求，注重学生的被认同感与被尊重感，在教育的同时要结合情感因素施教。 2.中职师生关系冲突的表现 （1）激烈。中职学生一般都是接受完九年义务教育之后来到中职学校，从中职学校的生源来看，大多数学生或学习成绩较差，很多家长认为子女能够学习到一技之长就算完成了任务，对作为中职生的子女的期望值比较低。社会、家庭多方的压力对中职生的人生观与世界观造成一定的影响。除此之外，中职学生还经历了“失败”的中考，多数学生的文化程度、专业意识、学习品质、心理素质、人文素质等都存在缺陷，因此，在进入中职后，相当一部分学生的学习动力不足，积极性低下，甚至毫无上进心，进而有一部分学生产生厌学逃学、滋事挑衅、和老师对着干等现象。通常情况下老师会对他们进行谈心感化、教育批评，仍不悔改者，就会纪律处分一直到“劝退”。 这种特殊的经历导致相当一部分中职生或多或少有些性格的扭曲和心理的不健全。 （2）频繁。笔者通过调查发现，目前中职学校中教师与学生之间的冲突更加频繁，下表为对师生关系满意度的调查。 通过本表不难看出学生与教师之间的“很不满意”程度达到了45%，也就说明师生之间的矛盾是根本存在的，需要尽快找到解决的办法。 3.中职师生冲突的预防和处理措施 （1）教师应成为学生学习和生活的指导者。师生交往过程中不但有外界环境的影响，还有内在环境的影响，教师与学生双方之间的心理因素对师生关系都有着重要的影响，教师必须打破传统的教学观念，优化以教师为主导的教育环境； 作为教师的我们不能再把自己局限在“师者，传道受业解惑也”，我们必须对学生的生活和学习做出正确的指导。中职生一般处于青春期，容易接受新鲜事物，同时也对一些是非对错不能准确地分辨，因此，教师要对学生进行正确的引导。师生冲突的主要原因，多数是因为缺乏沟通引起的，因此，教师必须在传授学生基本技能的同时，努力去了解学生的想法；作为教师，应该知道如何与学生之间进行有效沟通；对于一些所谓的“问题生”，学会与他们沟通。 （2）采取新型师生交往方式：尊重、理解、对话。每一位善于与学生沟通的教师都应该知道，与学生沟通最好的方式就是聆听学生讲话。聆听学生讲话不但是对学生的尊重，也是与学生沟通的技巧。当今的中职学校，教师与学生之间的矛盾愈加激烈，教师很难静下心来去真正地聆听学生的想法；对于师生之间的矛盾，有时教师也负有很大的责任。当师生之间产生冲突的时候，教师应该首先控制自己的情绪，做一位聆听者，仔细地听完学生的话，再发表自己的意见，指引学生。作为教师，必须看到学生身上的闪光点，不能只看见学生的缺点，鼓励、尊重学生，才能化解师生之间的矛盾。 （3）教师正确认识和转换自身的身份权威。在中职学校中，一般教师会过分强调自己的身份，但往往会忽略所教学生的特点，中职学校由于办学理念不同于普通高中，因此，中职学生的素质也不同于普通高中的学生，无论他们的素质如何，作为教师，我们必须要明白，他们都是我们的教育对象，对于这些学生，我们必须有不同于其他学校的评价标准和评价方式。 参考文献： [1]吴明隆.班级经营与教学新趋势[M].上海：华东师范大学出版社，2006. [2]林进材.班级经营[M].上海：华东师范大学出版社，2006. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/70c20248f9d6195f312b3169a45177232f60e4d8.html