2、说和做教案 学习目标： 1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法； 2、品析语句，提高语言运用能力； 3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 学习重点、难点： 1、学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力。 理解重点语句的含义和表达效果。 学习过程： 作者介绍：臧克家：笔耕不辍，走过一个世纪——从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。 字词积累：衰微 赫然 迭起 锲而不舍 兀兀穷年 潜心贯注 心会神凝 慷慨淋漓 气冲斗牛 仰之弥高 沥尽心血 一反既往 迥乎不同 炯炯有神 诗兴不作 理解课文。 从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的 教师明确：从学者的方面和革命家的方面来写的。 作为学者，闻一多是如何对待说和做的 教师明确：“人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 做了再说，做了不说。 作为学者，闻一多做了什么 教师明确：《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、 《古典新义》 他是如何做的 教师明确：《唐诗杂论》目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血 《楚辞校补》、《古典新义》：他又由唐诗转到楚辞。 他又向“古典新义”迈进了。 他这样做的目的是什么 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 含义：从文化上寻求救国之道。 作为革命家，闻一多又是如何对待说和做的 教师明确：说了就做，言行一致、 （1）和作为学者时的“说”和“做”有什么不同 教师明确：作为青年运动的领导者，闻一多的工作是先宣传革命，然后用自己的实行行动去争取革命，这与他做学问时埋头苦干、“做了再说，做了不说”不同。 （2）他说了什么（学生找出来，有感情地朗读） （3）作为革命家，闻一多做了哪些事 教师明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加示威游行 （4）作为革命家的闻一多为什么会有如此大的转变 四、品读课文： 1.开篇两段话运用了什么写作方法有什么作用 【答案】这两段话用了引用和对比，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则，表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度及谦逊的人品。这两句总领全文，用这种方式开头能引发读者的阅读兴趣。 2.如何“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话的含义 【答案】“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，这句话实际上是指闻一多在寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。 3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这句话运用了什么修辞有什么作用 【答案】这里运用了明喻，生动形象地说明了闻一多字写得十分工整，从而突出了闻一多先生严谨的治学态度。 4.试分析第6段“潜心贯注”“心会神凝”两个词语的表达效果。 【答案】本题运用关键词语表达效果法。“潜心贯注，心会神凝”表明闻一多先生除学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表现了先生的用心极专极深。 5. 第7、8段在文中有怎样的作用 【答案】这两段为过渡段，第⑦段通过议论承接上文闻一多作为学者的“说”和“做”的情况，给读者以深刻的印象。第⑧段领起下文，由学者过渡到革命家。 6.他“小声说”“声音越来越大”“呼喊”这些词语有什么作用 【答案】这些词语形象地刻画出闻一多号召人民反对独裁、争取民主的积极态度和进行宣传的革命大无畏的精神，为写他的“做”作铺垫。 7.分析“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”这句话的作用。 【答案】这句外貌描写形象地再现了闻一多大义凛然的形象，言语间充满着对闻一多的颂扬之情。 8.结尾句有什么作用 【答案】结尾段的两句话在内容上点明了全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为正 义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。在结构上总结全文，首尾呼应。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/71055cfc59fb770bf78a6529647d27284a733775.html