《善良》 [教学目标] 知识与能力 1.理解作者对善良的看法。 2.学习对比论证的方法。 过程与方法 1.引导学生有意识地对善良进行思考。 2.欣赏文中的精彩语句。 情感态度与价值观 1.加深对善良的认识，培育善性，提倡善行。 [教学重点] 2.理解善良，提高对善良的认识。 [教学难点] 3.学习对比论证的方法。 [教学设想] [教学时间] 一课时。 [教学内容与过程] 一、导入新课，引发思考 2006年11月，南京男子彭宇将倒地的老太太扶起并协助送往医院，查出严重问题后，老太太说正是彭宇撞倒了她，并将他告上法庭。南京市鼓楼区人民法院在双方均无直接证据的情况下，根据“常人逻辑”并通过“自由心证”作出一审判决，裁定彭宇补偿原告40%的损失，赔偿45876元。 同学们，在当今物欲横流的社会,人们的善心有时会像彭宇一样得到恶报。那么，我们应该怎样看待这样的事情呢？我们还需要善良吗？请大家看著名作家王蒙在《善良》这一课中是如何回答的吧。 二、自读课文，检查预习 （一）自读课文 （二）文体、背景简介 （三）检查字词 字音：不足恃（shì） 滥（làn）恶 圭（guī）臬（niè） 稚（zhì）弱 弘hóng扬 词义：不足恃（不可依赖） 圭臬（比喻准则或法度） 以逸代劳（以闲逸代替劳累） 超拔（超凡拔萃） 参透（探究并深切领会） 四面楚歌（比喻四面受敌，处于孤立危急的困境） 滥恶（滥用恶行） （四）理清思路 文章分为三部分： 第一部分：（1—4）针对社会生活中善良似乎过时，善良被看作愚蠢的情况，提出自己的思考。（提出话题） 第二部分：（5—11）阐述自己对善良的理解与认识，并把善良与凶恶作对比，强调了善良的力量和作用。（分析论证） 第三部分：（12）总结强调自己喜欢善良；并且相信国人会变得越来越善良。（得出结论） 三、解读课文，感悟善良 （一）赏析语言，理解善良——王蒙理解的善良 1．发现思想深刻的句子，尝试理解这些句子。 本文语言简洁而富有哲理，思想深刻，请找出这样的句子，并谈谈你的理解。 参考： (1)善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上„„ (2)善良的力量就在于她是人的。她属于人，她属于历史属于文明属于理性属于科学。 (3)凶恶每战胜一次善良就把自己压缩了一次„„善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次。 (4)善良也是一种智慧，一种远见，一种自信，一种精神力量，一种精神平安，一种以逸待劳的沉稳，一种文化，一种快乐，一种乐观。 (5)小孩子是善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也使善良的，而瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良。 2．师生共同解决疑难句子。 同学们谈的很好，这些句子处处闪烁着智慧的光芒，但有的句子不易理解，你们有不理解的句子吗？请找出来，我们共同讨论解决。 （1） 为什么说“她（善良）属于人，她属于„„她属于更文明更民主更发展更富强的社会”？ 明确:因为，善良是人的本性，所谓“人之初，性本善”，所以说“她属于人”；因为“善良才能愉快地彼此相处，„„善良才能天下太平”，所以说“她属于„„” 善良是符合人的本性的，是代表了人类社会的进步的，所以它是具有力量的，是光明的，因而能够在每败于凶恶一次的同时，就把自己弘扬了一次，获得另一种意义的胜利。 （2） 为什么说“善良也是一种智慧，„„一种快乐，一种乐观”？作者有否作进一步的阐述？ 明确：第十、十一段进行了阐述：善良是与成熟、超拔联系在一起的，所以说它是一种智慧，一种远 见，一种自信。善良者能坦然、安心地面对现实，并永远不丧失信心，所以说它是一种精神力量„„一种乐观。 （3）怎么理解“一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良”？ 明确：不再天真无邪，却又未能参透人生与世界，并且滥用权力的人会成为最不善良的人。 3．朗读文章中的重点句子。（参见课件） （二）回忆经历，感悟善良——我理解的善良 教师引导：你有过善良的言行吗？你付出过善良吗?请谈谈你的经历和感受。你的善良曾经被人误解过、利用过、报复过吗？那么，你是怎么处理的？你是怎么看待善良的？ 学生回答。注意引导学生当时是怎么想的？怎么做的？ （三）、展示格言，认识善良——古今中外名人理解的善良 朗读格言： 1.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》晋·陈寿 2.善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。——《周易》 3.激浊扬清，嫉恶好善。——《贞观政要》唐·吴兢 4.凡人为善，不自誉而人誉之；为恶，不自毁而人毁之。——《拟进士对御试策》宋·苏轼 5.为善则流芳百世，为恶则遗臭万年。——《幼学琼林》清·程允升 6.善欲人见，不是真善；恶恐人知，便是大恶。——《治家格言》明·朱柏庐 7.行善的人应该觉得自己快乐才对。——（法）罗曼.罗兰 8.善良与品德兼备，犹如宝石之于金属，两者互为衬托，益增光彩。——(英）萧伯纳 9.善良，是一种世界通用的语言，它可以使盲人感到，聋子闻到。——(美）马克.吐温 10.做一个善良的人，为群众去谋幸福。 ——（苏联）高尔基 四、学习论证，掌握对比 （一）找出对比段落，朗读。 （二）分析对比论证，填写下表。 段 落 对比点 善 良 凶 恶 作用 第5段 力 量 稚 弱 强 大 不设防 毫不犹豫 有所不为 无所不为 使人们对善良的认识更深刻。 武器少 武器多 第8段 结 果 弘 扬 压 缩 第11段 心 态 坦 荡 戚 戚 七、小结 同学们，今天我们领略了王蒙关于善良的许多精辟见解，心灵受到了一次洗礼。 在现实生活中，虽然有善良得到恶报的例子，但善良的事却还是层出不穷。送人玫瑰，手有余香。把善良给别人，也给自己，那么人类将与日月同辉！ 八、作业：课后第一题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/711aacd9f80f76c66137ee06eff9aef8941e48a8.html