捧着一颗心来,不带半根草去—有感于暑期师德教育
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捧着一颗心来，不带半根草去—有感于暑期师德教育 “生活即教育”，“知行合一”，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，“每天四问”，都体现了陶行知先生独特的教育思想，陶先生还认为道德是做人的根本，“根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”。陶行知先生的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。在新世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。从教二十多年的我，最大的感受是：作为教师，累并快乐着。教师——人类灵魂的工程师，肩负着神圣的历史使命，我们惟有真心地去爱、无私地去奉献才对得起“教师”这一光荣而神圣的职业！作为教师，我无怨，我无悔。 一、奉献青春和时间。 陶行知先生一生竭尽全力奉献教育，堪称“万世师表”。陶先生的一生是为我国教育事业奉献的一生，永远是我们教师学习的楷模。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”说明教育者要为教育付出毕生的精力，教师只有甘于奉献青春和时间，全身心投入耐心细致的教育工作，我国的教育才能更加辉煌。 二、奉献慈母般的师爱 师爱——教师的美德，教师的天职。对于一个合格的教师，师爱比渊博的知识更重要。得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理渴求，师爱对学生来说又是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。 1.爱学生——尊重学生的人格 爱学生就要尊重学生的人格，摒弃师道尊严，建立朋友式的师生关系。每位学生都是一个独立的人，都有独立性和独立自主的倾向，教师必须努力使自己的教育教学方法适应学生的认识规律，尊重学生的人格。在教学工作中充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造力，保护学生的合法权益。切勿把自己的意志强加于学生，伤害学生的自尊心，挫伤学生的自信心。同时，要真诚对待每一位学生，真诚地与学生交朋友，给学生诚挚的关爱和帮助。建立民主平等、亲密和谐的师生关系。教师爱学生,就有教育,学生爱教师,于是教育产生效果。 2.爱学生——严格要求学生 “教不严，师之隋”。这里的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美、劳全面发展的严，决不是随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等于惩罚体罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之，教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透师爱之蜜，才能成为爱的甘露。“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯一语道出陶行知教育思想的真谛，作为伟大的教育家,思想家,陶行知先生以其睿智的目光,博大的胸襟,践行了爱的教育。“四块糖果”的故事,在教育界耳熟能详,也成为许多教师学习和仿效的范本。故事里的陶先生对“打架事件”的处理,完全打破了以往的空洞说教，也没有一味简单生硬地指责,而是动之以情,晓之以理,循循善诱,耐心引导学生正确认识到自己的错误,从而达到教育转化学生的目的.教育效果令人称奇,究其所在,便是一个“爱”字,试想一下,倘若陶先生当时怒气冲冲,不分青红皂白，将学生劈头盖脸地责骂一顿,效果将适得其反。“爱的教育”在这个小小的故事中得以淋漓尽致地体现。在我们日常的教育教学中,类似“四块糖果”故事中打架的学生有很多,我们的教育工作者都是用爱心，耐心和细心,来处理事情的吗？爱的教育是一门深奥的学问,当你面对“恨铁不成钢”的学生时,千万告诫自己:一定要冷静，正如陶行知先生所说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。”如果我们都能像陶先生那样,把每位学生都当成可以雕琢的璞玉，深埋沙砾里的金子,把“指责,批评,埋怨”,换成“启发,欣赏,激励”,那我们眼前将是一片充满生机,充满真诚，充满爱意的美好明天。 3．爱学生——善于发现学生的闪光点 爱学生就要善于发现学生的闪光点，转化“问题生”。任何学生都有优点和长处，“问题生”也不例外。教师要善于发现学生的闪光点，使学生的自尊心和上进心得到肯定，激起学生学习的斗志，鼓足前进的勇气。转化“问题生”除了多观察学生的表现外，还应该多了解学生的内心世界、多关心学生的生活困难、不体罚犯错误的学生、不放弃有问题的学生。把教师对“问题生”的一颗爱心，高高举在手上，让学生看得见，摸得着，感受到，从而树起生活，学习的信心。 总之，师爱是一种激励学生健康和谐发展的不可取代的力量。师爱如阳光，能融化冰雪；师爱如春雨，能滋润万物；师爱如桥梁，能沟通师生的心灵。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。愿每一位教师都能为学生奉献出无私的师爱。 三、奉献素质与修养 人民教育家陶行知先生所历来倡导，作为教师应当身先士卒，为人师表，以身作则，以教人者教己，这些都体现了教师要乐于奉献的修养，教师在教书育人过程中，要以自己的品质，潜移默化的熏陶、影响着学生。 1.品质修养 教师必备的条件是高尚的思想品质素质。教师正确的思想政治方向，无限忠诚于党和人民，无限热爱党的教育事业，都会影响到学生的进取精神，培养学生爱祖国、爱人民的深厚感情。教师的学而不厌、诲人不倦的精神和高度的责任感，都会感染学生，帮助学生树立正确的人生观和学习目标，形成顽强、刻苦的学习态度。教师的严于律已、为人师表，燃烧自己，照亮别人，无私奉献，都会为学生树立起实实在在榜样，潜移默化着学生行为。 2.行为修养 学校无小事，处处是教育。教育的过程就是教师通过自身的行为来影响学生的过程。教师的一言一行受到学生广泛的注意，也最能对学生产生感染力。关于教师的行为，加里宁形象的描述是，“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富有敏感的、善于窥伺出教师优良和缺点的孩子眼睛，在不断地注视着，世界上没有任何人受过这样严格的监督，也没有任何人能对年轻的心灵以如此深远的影响”。作为教师，应该使自己的行为举止更加高尚纯洁，语言更加尽善尽美，真正显示出为人师表的风范。 3.能力修养 教师不仅要具有让世人仰慕的高尚品德，教师职业的特殊性使得社会对教师的能力提出了更高的要求。在现代教育中，教师不仅要对学生进行知识的传授，学生行为方面的不稳定性，新情况层出不穷。教师对学生要实行多要素、多层次的管理，通过言传身教实现对学生的影响。教师还要要研究学生的思想动态，了解学生的内心世界，对学生进行准确的评价，教师用规范的语言，风趣幽默的表情，表达自己的意图，让学生愉快地接受信息，在获得他人的帮助和为他人服务中享受生活的乐趣。 4.语言修养 言传身教是教育必需的手段。在教育学生的过程中，语言运用正确与否，直接影响着每个学生。苏霍姆斯基如是说：“语言——这是触摸到人性最细微特点的最精致的工具，善于运用语言是一门伟大的艺术，语言可用来塑造心灵的美，也可以使人心灵丑陋不堪。让我们掌握好这把刀具吧！”教师应该具有驾驭语言的能力，用正确、合理、恰当的语言影响学生，在学生中树立良好的信任。当学生犯下错误时，针对不同的学生和同一学生的不同情况，或含蓄或直白或中肯，使用不同的语言，力求切中要点，让学生心服口服。评价学生时多赞扬多鼓励，少指责少批评，通过各种渠道和手段，使用不同的方式方法，来宽容、理解和安慰学生，充分发现他们活泼可爱的一面，发现他们闪光的一面，让他们在养成优秀品质的同时，享受学校教育带来的快乐。 四、奉献自己的知识 知识经济时代，信息的来源广泛，知识更新速度加快。只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。以前，我们都说“要给学生一杯水，自己就得有一桶水。”，现在是“要给学生一杯水，自己就得像自来水。”教师需要全面的基础知识，上下五千年，纵横数万里，可以说包罗万象。教师的知识储备不足，教书育人中必定捉襟见肘；反之，教师具备扎实的知识功底，儒雅的学者风范，教育教学中，就能游刃有余，深受学生的尊敬和爱戴。现在的学生对教师的期望值是很高的，他们欢迎百科全书式的教师。因此，教师要终身学习，要勤读书，勤看报，勤上网，不断地充实自己，“不积小流，无以成江海”。 “捧着一颗心来，不带半根草去”,是对陶行知先生一生热爱教育事业的诠释。教师，这个太阳下光辉的职业,需要的就是这种兢兢业业，无私奉献的精神。今天,当我重温陶先生这句至理名言时，心潮澎湃，思绪万千，它鼓舞着我,它催我奋进,它激我向上，因为陶先生您，始终是我一生的榜样。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/729da9a6b5360b4c2e3f5727a5e9856a57122670.html