多种活动中践行幼儿核心素养的认识 学生发展核心素养的热潮与热论涌来，幼儿园需结合实际，作出分析，调整园本理念，作为一线教师应不断学习相关理论，多种方式改变观念，重点学习观察解读儿童，并实时给予相关学习支持，真正做到以幼儿为本，把主权与游戏真正落实于儿童。在此基础上，从多种活动中去践行核心素养。幼儿别于成人的特殊性，应依托课程去践行幼儿核心素养，幼儿园课程形势多样化，《指南》指出：“一日生活皆课程”，根据幼儿园的具体情况，课程形势主要有主题活动、游戏活动、生活活动等。本文结合以上活动，对践行幼儿核心素养作相关认识分析，促进幼儿核心素养形成。 （一）主题活动中践行幼儿核心素养 首先，幼儿园可以以丰富多彩的节日活动为契机，开展相关的节日主题活动，如春节、清明节、母亲节、五一节等，开展“我们的节日，感受亲情”“妈妈，我爱你”“劳动真快乐”等活动，以引导幼儿从小要学会感恩，能够感受来自身边的爱，并能够用自己特有的方式将自己的爱传达给自己爱的人，并从中培养幼儿更多的大爱与小爱。例如，在 “三八妇女节”时我们中班搞了一次小小的三八节主题活动，为妈妈手工制作一朵红花，送给妈妈祝福妈妈节日快乐，表达对妈妈的爱和感恩妈妈辛苦了，孩子们积极，做起来很投入，很爱惜自己的作品，同时也以此节日展开了一个音乐活动“我的好妈妈”，感觉在节日气氛的熏陶下，孩子音乐活动中都显得更认真更积极了，感受到了孩子对妈妈的爱是那样的浓厚，这样的契机走进课堂更有助于我们去践行孩子们适宜的核心素养。 其次，《幼儿园教育纲要》中总则其第二部分教育内容与要求中，社会领域提出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”幼儿园可以以丰富多彩的本土文化为契机，开展相关的本土化主题活动。如，着实于长江之滨的江安，著名的本土文化有：长江、国立剧专、江安夏橙、江安美食、竹文化等。以这些相关的文化作为主题背景，从中可以培养幼儿热爱大自然、热爱家乡、和谐环境、珍爱本土传统文化等核心素养。如：我们开展的“夏橙乐园”这一本土主题活动， 预设活动时，我们发动了家长们周末带领幼儿亲自参观夏橙基地——橙花岛，幼儿通过亲身体验主动获取了相关的知识经验，了解了岛屿的特别，大自然的奇妙，体验了亲子间的同乐。回到幼儿园大家谈论时，孩子积极、主动的分享了那时的快乐、故事与趣事。这里的积极、主动、分享无谓不是一种很好的核心素养培养，且在孩子们的谈吐中，还知道了孩子们懂得主动保护自然之物，激发了孩子们探索相关事物的奥秘的浓浓兴趣，这样的自我启发无谓不是一种很好的学习品质，相信对孩子的终生发展都是有益的。在本主题下生成的系列活动中，孩子们了解到了家乡的特产，人与自然的和谐，启发了孩子多关注自己身边的东西，激发了孩子爱家乡、爱大自然的情感等等。同时也就潜移默化的践行了对幼儿懂得和谐、友善、爱的核心素养的培养等。 （二）游戏活动中践行幼儿核心素养 《指南》中强调，幼儿的学习应该以直接经验为基础，是在游戏和日常生活中进行的，学习不一定是游戏，但游戏一定是学习。 我们可以以游戏活动为契机，从中去践行幼儿的核心素养，并将游戏和日常生活相结合，可谓能达到充溢的效果。由此，我们尝试了为幼儿提供大量的建构材料和沙池材料，以及其他相关区域的游戏材料。结合江安的实际变化发展情况和相关文化，启发幼儿建构江安新城面貌，探索模仿修建长江、长江大桥等，在这些游戏活动发现了孩子们能积极探索，大胆尝试，善于创新；感悟到了游戏中孩子与孩子，孩子与教师之间都能相互合作，友好相处，互帮互助等；同时，也发现了启发了幼儿爱自己的城市，爱身边周围事物，从而还熟悉了对自己城市文化认识。从这些良好的品质中不难看出这些都是幼儿良好的行为准则，长此往，并能成为幼儿终生发展的良师伴友，对于孩子，这些无不就是他们的核心素养了。因此，通过相关的游戏活动也能践行幼儿适宜的核心素养，并支持他们进继续正向前行，滋养他们的整个人生。 （三）生活活动中践行幼儿核心素养 《指南》指出“一日生活皆课程”，课程来自于生活，一切生活都是课程。教育在幼儿园一日生活中无处不在，处处都是教育的契机，生活环节是形成幼儿 良好生活习惯的重要环节，由此，我们可以抓住“生活活动”这一重要契机，去践行的核心素养。 何为生活活动？狭义的指幼儿的吃喝拉撒，这些对孩子重要吗？重要，甚至对每个人都很重要，人做得每件事可谓都是为了生活及更好的生活。在幼儿园，孩子们喝水时懂得排队；盥洗时，懂得讲卫生，爱干净，有秩序，不打闹；午餐时，懂得安静，细嚼慢咽，不撒饭粒——节俭粮食收拾餐具——热爱劳动；午睡时，懂得约束自己，不影响他人，叠衣裤、被子，自己的事情自己做。如，本期我们中班教师和幼儿商讨制定了本班的班级公约，在某些活动中用来约束自己的约定，因为是孩子们讨论出来了，孩子们能熟记于心中，并时时警示自己和监督他人，起到了事半功倍的效果。这些行为规范、约定平时看似平凡的东西，却对孩子终生受益，其实也就是在孩子的生活中潜移默化的践行了核心素养教育了。 核心素养看似高深莫测，细细揣摩，其实它就存在于我们一朝一夕的活动中，对于具有特殊性的幼儿来讲，更是如此，不是没有核心素养教育的存在，是需要有一双善于发现的眼睛。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/72c31593d3f34693daef5ef7ba0d4a7302766c37.html