龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 幼儿园节日文化活动的实施策略 作者：黄瑾 来源：《教师·下》2018年第02期 江苏省海门市实验幼儿园（以下简称“我园”）以节日文化的背景、寓意、教育价值为核心，充分利用学校、家庭及社会的教育资源，寻求适宜的活动策略，创新各种形式的节日文化活动，力求彰显“文化”特色、校园特色及活动特色。通过节日活动，幼儿既能了解节日的外显形式，更能体验丰富的文化内涵，从而在与节日的互动中自主建构，获得多元的全面发展。 1.创新丰富节日环境 幼儿的思维直观形象，情感容易受环境的影响，因此我们要努力营造丰富多变、文化气息浓厚的节日环境，引领幼儿去体验与感受。 在元旦节庆祝活动中，我们将生肖的各种造型形象以多种形式展示于幼儿学习生活的方方面面：幼儿们画生肖、讲生肖故事、收集生肖资料、扮演生肖、制作生肖等，从熟悉到融入再到多种方式创新表现，幼儿的活动及创新能力得到了全面提高；“礼仪节”中，我们布置了不同形式的礼仪墙，有展示文明礼貌用语的亲子爱心墙、笑脸墙、幼儿文明行为照片墙、礼仪标语墙、礼仪绘本观赏墙、分散各处的文明行为提示墙等，再配以亲子礼仪摄影展、礼仪故事手工制作展等。幼儿所到之处都是礼仪节日环境，涵盖幼儿行为习惯的各个方面，特色鲜明，令人印象深刻；在“阅读节”中，我们不仅引导家园共同开展阅读活动，还将“阅读即生活”“阅读即生长”“阅读即享受”的学习理念融入到环境创设、一日活动中，为幼儿打造一个自由自主、个性化的阅读世界。 值得一提的是，幼儿是特色环境的参与者、创造者，节日环境随着幼儿活动的展开而逐渐生动丰满，可以说，幼儿在创造环境的同时，也创造了属于他们的节日文化，节日文化课程也因此闪耀出充满个性的文化特色。 2.挖掘节日文化内涵 节日活动关注两大方面：一是深入挖掘节日课程的活动价值，使活动更倾向于文化构建与内涵发展；二是以园本主题课程实施为基础，结合节日概念，丰富主题内涵，形成班级特色课程。 （1）提炼文化主题。每个节日都有其文化倾向性，有的以情感感恩为主，有的以认知实践为主，有的以宣传庆祝为主。我们首先应深刻地认识到这种倾向性，并在原有文化倾向的基础上，确立本次活动的文化基调，以此来把握和体现节日所承载的教育价值。如元旦节的庆祝活动主题为“小爱汇新春，携手铸暖冬”，策划了义卖捐献、亲子DIY等内容；第二年元旦节， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a49a42ee64ce0508763231126edb6f1afe00716d.html