美丽的小兴安岭 教学目标: 1. 2. 3. 4. 本课用词准确、生动形象，在教学中引导学生紧紧抓住描写不同季节景色的词语，深入理解，体会作者对小兴安岭的热爱。 学习作者抓住景物特点进行描写的方法。 通过自读自悟、图文结合，感受小兴安岭的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 ： 体会小兴安岭一年四季的美丽，体会文章用词造句的准确，学习积累语言。 教学难点： 学习作者抓住景物特点进行描写的方法。 一、复习导入： 1.同学们，这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》，请大家齐读课题。 2.昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象? 3.同学们说得真好!今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。 二、整体感悟美 (欣赏风景)配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。 师描述：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。 三、品读课文 （一）自主学习 过渡：我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那里旅游吗？请大家快拿起书，读读你喜欢的段落，看谁有一双发现美的眼睛，有一张描述美的嘴巴，让大家都想随着你一起去游览。 请大家看自学提示： 谁来读一读 1.喜欢哪个季节就去读相对应的段落。 2.运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解词语等)说说感兴趣的理由。 3.自己先思考，然后小组交流讨论。 （二）全班交流 春天——生机勃勃 1. 如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 学生抓住“抽出、嫩绿” 体会。抽出”是什么意思？（抽出） 换成“长出”行不行？ 出示树叶抽出时的视频。 谁来接着汇报？ 2. 学生汇报“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。” 拟人的修辞手法 “散步、欣赏”这两个词语本来是描写人的神态的，作者却用来描写小鹿，显得十分可爱。 说得真好，发挥你的想象，尝试运用拟人的手法，还会有那些小动物在哪做什么？（小兔子在绿绿的草地上悠闲地吃着青草，小猴子在树上蹦来蹦去……） 3. 全段指导朗读 过渡：第二自然段向我们介绍了小兴安岭春天的美丽景色，这是生机勃勃的美，语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。下面请你自己练习读读这段话。（指名读、齐读） 4.积累语段 哪位同学最喜欢春天的小兴安岭，能不能用课文中的语言给大家介绍介绍呢？ 5.小结过渡 听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。 是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 （抓住重点词汇，用换词对比的方法体会作者表达的精准、灵动； 得意还要得言，适时小结写作手法，并让学生在口语中运用。） 夏天——葱葱茏茏 过渡：听说北京的游客要来，夏天的景物一下子跑了出来，太着急跑乱了顺序，你能给他们排排队吗？并说说你的理由。 （出示打乱顺序的四句话） 1. 第一句：描写树木、森林 第二句：早晨雾色中的森林 第三句：阳光穿过树梢，照射在草地上 第四句：草地上的野花 “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”点拨观察顺序 谁能排一下顺序？ 我们在写作的时候也要按照一定的顺序来写。 2.谁喜欢这个季节的景色的，为什么？你能用文中的句子或词语来说吗？ 学生抓住 “葱葱茏茏、密密层层” 体会树木长得非常茂盛很密很多。 这两个词写出了夏天枝繁叶茂的特点。 3.在这个句子里，有个字用得特别好，它既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。（封） 4.“封”字在字典中有这样几种的意思，请你来判断一下，应该选用第几个意思？（出示字义：封闭；封起来的或用来封东西的纸包或纸袋；量词，用于装封套的东西；古时帝王把爵位或称号赐给臣子）。 联系上下文，我们知道“封”在课文中是“封闭”的意思。 为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？ 和你的学习伙伴讨论讨论。（“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应第一自然段的树多得就“像绿色的海洋”。） 5. 指导朗读 这句话该怎么来读呢？（以欢快有力的语调，表现树木的茂盛。） 指名读；男女生来赛读这句话；齐读。 6. “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” 出示两句话，进行对比 “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。” 前后桌讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？ 在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很多很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。 8请同学们闭上眼睛，想象小兴安岭早晨的雾景。 师读句子。你看到了什么？我们要抓住“升”和“浸”这两个字来想象。 小结 第三自然段只用了四句话就把小兴安岭夏天树木葱茏、浓雾弥漫、阳光灿烂、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，让我们用欢快有力的语调来读读这段话，好吗？（自由读，指名读。） 四、小结 秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢? 下节课我们继续汇报。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/72ff1b587cd5360cba1aa8114431b90d6c8589d9.html