23、美丽的小兴安岭 教材简说： 这是一篇写景散文。作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点，也是教学难点。 设计理念： 《美丽的小兴安岭》是一篇很美的文章，景美文美。如何引导学生进入文本，近距离地感受到这种美呢？我想，是该竭力为孩子们创设一个“境”，一个孩子们可以借此真实地触摸到语言文字，欣赏到美，并发自内心地去赞美这种美的“境”。因此，力求通过各种方式，为学生营造一个这样的“境”，让学生借由这个“境”真实地触摸到文字，欣赏到小兴安岭春天的美景，进而发自内心地去赞美小兴安岭的美，从中积累美的语言，产生美的情感。 教学目标： 1、认识“融、汇”等10个生字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 2、通过有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学重难点： 通过有感情地朗读课文，了解小兴安岭四季美丽的景色，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 资料准备：教师：多媒体课件 学生：搜集小兴安岭的相关资料。 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会课文部分生字、新词，能初步有感情地朗读课文。 2、学习课文1、2、3自然段，了解小兴安岭春天、夏天美丽的景色。 3、体会作者用词的准确性，感受作者笔下兴安岭的美丽。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，我们的祖国地大山河美，之前我们欣赏了西湖晴天雨天的湖光三色，去过富饶的西沙群岛，今天，老师要带大家去东北的小兴安岭走一走，去领略它的美丽与富饶。 2、板书：美丽的小兴安岭，读课题。（正音“兴”，给“兴”的两种读音组词）。 3、简介小兴安岭：你了解“小兴安岭“吗？指名简单介绍。（老师在地图指出位置，再出示资料袋。） 二、初读课文，了解内容 1、小兴安岭风景美丽，物产丰富，是著名的旅游胜地。为了加强小兴安岭的旅游业，林区管理部门决定招收一批小导游。要做好小导游，我们首先要学好这篇课文，了解小兴安岭。只有闯过一道道关，才能成为 出色的小导游。第一关是读书—— 2、自由读课文，要求：①读准生字，读通句子。②读了课文，小兴安岭给你留下什么印象？ 3、检查词语。 ①（出示生字）这些生字你会读了吗？谁来试试？（指名读，齐读） ②这些生字还带来了词语呢，请大家读一读，想一想它们的意思。（齐读，开火车读） 4、师：通过自读课文，小兴安岭给你留下什么印象？根据学生回答，补充板书内容。（预设：①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。②它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。③它有数不清的树木，学习第一自然段。） 有个作家给小兴安岭整体画了张像，请看：（出示句子） 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 （1）细细读读这句话，给你的最大感受是什么？（树多） （2）从哪儿感受到的？ （生交流：S1：“数不清”数目很多数不胜数；S2“……”说明还有很多很多树的种类，可见树多极了；S3“几百里连成一片？S4：“绿色的海洋”向海一样大的树林。） （3）把这些感受送到句子中去，谁再来读读句子。指名读，齐读。 三、学习课文第二自然段——欣赏小兴安岭的春天 1、在不知不觉中，我们来到了小兴安岭风景最美的地方，此时正好是这里的春天。请小朋友们自读课文第二自然段，要求：①文中写了春天的小兴安岭哪些景物？请圈出相关词语。②你对哪个句子特别感兴趣画下来，请你多读几遍，想想为什么喜欢？ 2、交流：第二自然段写了哪些景物？（随机板书：树木 积雪 小溪 小鹿） 3、赏读。（出示句子） 句一：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （1）“抽出”能换个词吗？（长出）那能换一下吗？为什么？让学生体会这种生机勃勃的气势。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5085364cdc789eb172ded630b1c59eef8c79a06.html