《美丽的小兴安岭》教学设计 《美丽的小兴安岭》是小学四年级语文课程中的一篇文本。作者用鲜明而细腻的笔触描写了小兴安岭一年四季的美丽景色，为我们展开了一幅“万物和谐、欣欣向荣”的画卷。在森林的深处住着一只小熊，它会和我们一起完成这场神秘、神奇、神采飞扬的森林之旅。在旅程开始之前，首先明确本节课的学习目标： 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察、描写事物的方法。 3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生用实际行动保护自然资源的思想情感。 教学重点：体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察、描写事物的方法。 教学难点：学习作者抓住四季景色变化的特点进行观察的方法，为自己的写作做铺垫。 教学准备：小熊头饰；小兴安岭的图片和视频资料；大树 现在就让我们和小熊一起踏上美丽而神秘的小兴安岭探索之旅吧。 教学过程： 一、小熊导入，检查朗读 在中国的东北部的黑龙江省，有一片广袤的森林，13万平方公里的面积密密严严地覆盖着各种各样的植物。高大挺直的树木连在一起就像无边无际的海洋，一阵风吹过，涌起层层叠叠地绿色巨浪。它的名字叫做小兴安岭。 可爱的小熊就生活在这片广袤的大森林中：每一棵树木都高耸云天、每一朵野花都色彩缤纷、每一条河流都淙淙清澈、每一个动物都悠然闲适„„同学们再次朗读《美丽的小兴安岭》，用自己的话说一说你的感受，开启神秘的森林之旅吧„„ 1.同学们开上小火车和小熊一起走进美丽的小兴安岭吧，学生用排火车的形式念课文，教师检查字词读音。 2.随机抽检“抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库”的朗读，并提示学生在之后的学习中，找一找这些词语在哪一段、哪一句中出现了。 二、精读课文，抓关键词 （一）春之复苏 一年之计在于春，万物复苏的春天来到了，小熊和它的朋友们热情的邀请我们欣赏美丽的景色。 1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后说一说你们有什么感受？一定要结合具体的句子来说明自己的感受呀。 2. 学生结合春天的语句说感受，教师注意指导学生把话说完整。 3. 教师出示关键词空白的句子，由学生填写，初步体会关键词在句子中的作用，尝试抓住关键词进行朗读 春天，树木﹍﹍﹍新的枝条，﹍﹍﹍嫩（ｎèｎ）绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水﹍﹍﹍小溪，﹍﹍﹍地流着。几只小鹿在溪边﹍﹍﹍，它们有的低下头喝水，有的侧（ｃè）着脑袋﹍﹍﹍自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一根根原木随着流水往前漂，像一支舰队在前进。 3.师生合作有感情地朗读本段。 （二）夏之繁茂 夏天不知不觉的来到了，参天大树，葱葱茏茏，把天空封的密密实实，小熊每天和小伙伴们从晨雾初升一直到暮色西沉，在小兴安岭玩的不亦乐乎。整整一个夏天，他们认识了好多野花，采回五颜六色的花朵装饰自己的住所。 1.教师出示两个段落，一个是夏天的原文，一个是关键词被替换后的夏天的段落，请学生进行比较式阅读： 夏天，树木长得很茂盛，层层叠叠的枝叶把森林盖得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林都在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 2. 学生在充分的阅读之后，交流替换前后的阅读感受，说一说葱葱茏茏、封等关键词在这里的用处，小组内部用朗读来体会关键词的作用。 3.教师指名朗读。 （三）秋之收获 秋天是森林的丰收季。虽然叶子变黄了，但是山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，各种各样的食物让他们眼花缭乱，这可把大家乐坏了，酸甜香脆，一种食物一个味，眼看着自己的小肚子越来越鼓，他们还是停不下嘴，兴安熊和他的伙伴们成了小兴安岭中快乐的“吃货”。 1.教师出示原文和问题：请学生用自己喜欢的方式反复朗读，找到并标出自己认为的关键词：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 2.全班学生交流本段中自己认为用的好的词语，并说出理由。教师将其进行提炼，如飞舞、献出等。 （四）冬之纯洁 1.小兴安岭的冬天是什么样子的？请学生读后，用几个关键词来回答。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 2.抓住并用上这几个关键词，用自己的语言说一说小兴安岭的冬天。 三、交流合作，拓展延伸 春去冬来、寒来暑往，小兴安岭美丽的景色周而复始的更迭。美丽的景色都被小熊用一帧帧画面定格了，让我们一起来欣赏吧。 1.教师播放课前搜集的小兴安岭视频影像资料，请学生们观看。 2.结合课文与视频，再次对整篇文章进行梳理和总结：①你最喜欢小兴安岭哪一个季节的景色？为什么？请用上课文中的关键词说一说，并尝试有感情的朗读。②为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?（从景色、产物、价值和贡献几个方面进行引导） 3.学生们先在小组内进行交流，完成自主的学习思考工作，充分的体会关键词在一篇课文中的重要性。教师在教室内巡视，听取学生交流的过程，全面收集学生对这一课学习的理解程度和掌握情况。 4、全班交流，教师小结，并提出小熊的心愿： 小熊希望小兴安岭永远这样美丽、这样富饶，你们愿意为小兴安岭写下赞美与祝福吗？ 5.教师提供三段文字资料： ① 森林是地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体。森林是孕育人类的母亲；是人类的资源宝库。树冠对雨水有截流作用,能减少雨水对地面的冲击力,保持水土.据计算,树冠能阻载10％~20％的降水，其中大部分蒸发到大气中，余下的降落到地面或沿树干渗透到土壤中 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c7b9a967d1cfad6195f312b3169a4517723e5a2.html