2、小苗和大树的对话 一、学习目标 1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2．默读课文，把握谈话的主要内容。 3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 学习重点：把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。 二、课前准备 1.收集有关季羡林先生的资料. 2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单. 三、教学过程 （一）揭示课题.质疑问难 1.齐读课题：小苗与大树的对话. 2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁? 3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。 4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同? （二）初读课文.感知内容 - 1 - 1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注. 2.同桌互相检查读课文，互相评议. 3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的? （三）深入感悟，明白道理. 1. 小组合作学习：边读课文，边完成表格. 苗苗的见解 我的感受 季先生的见解 2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充。 3.重点围绕以下句子交流自己的感受。 a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。 b．21世纪的青年，要能文能理。 c．三贯通，这才是21世纪的青年。 d．古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求. （四）积累运用.培养能力 1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍. - 2 - 2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会. （五）拓展活动 向大家介绍自己喜欢的书 四、作业布置 1、采访一位喜欢读书的同学、老师或者亲人，以访谈的形式写一篇采访稿。 2、反复诵读季爷爷的话，谈谈自己以后该怎么读好书。 - 3 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/72ffdd58757f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f51.html