课题 诗情画意 课型 造型 表现 课时 第（1）课时 《诗情画意》属于造型、表现学习领域。本课的设置是为了培养学生的理解、想教材象和创造能力，要求学生在理解的基础上将文学形象用视觉形象表现出来。诗与画分析 相联系，可以使绘画富有诗意，更好的抒发情感，给人以丰富的联想；也可以使诗意与画境相结合，丰富诗的意境。 教 学 目 标 1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。 2、培养学生的造型能力和想象能力。 3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。 学 习 目 标 1、掌握给古诗配画的方法，并能为自已熟悉喜欢的古诗或古诗中某一句配画。 2、能用灵活多样的手法和构图，色彩的知识来表现诗句，培养学生的造型能力和想象能力。 3、让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手绘画的过程中，感受诗的画面，品味诗的意境，培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操，并在此过程中培养学生的审美意识。 教学重点 教学难点 突破方法 教学准备 运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 恰当地表现古诗的意境。 理论和实践相结合。 教师准备 学生准备 绘画工具 绘画工具 学习活动 发现探索尝试 1、 发现： （1）创设合作学习氛围 在交流中完善思路终取其长。 （2）发挥学生形象思维的优势展开想象与联想为描绘做铺垫。 （3）体会诗景与诗情交融的意境。 教学设计 观察欣赏激趣 教学活动 1、 引导欣赏： 引导阶段 课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。 小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意。 课件出现古诗一首《静夜思》 1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。 （1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。 （启发学生想象各种不同的情景。） （2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。 提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？ 2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。 3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。 教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物…… 讲解示范点拨 2、 讲解示范 （1）组织学生交流：你最喜欢哪一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。（2）教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。（3）提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。 第一课时：完成基本构图。 第二课时：完善构图，上色。 （4）学生操作，教师加强个别指导。 （5）引导个别后进生的造型创作。 3、学生绘画，教师辅导 （1）提醒应用所学的色彩知识上色。（2）指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。 4、评价交流，展示学生作品 （1）自评，请学生介绍自己的作品。 （2）你喜欢哪一张作品？为什么？ （3）你觉得哪一张作品最符合诗意？ 评讲小结拓展 与学生共同欣赏肯定创意提出建议： 1.展示自已的作品； 2.师生共同体会作品中的诗情画意； 3.谈创作体会； 4.知识梳理。 自主练习辅导 1、 自主练习 出示作业要求： 用绘画的形式表现自已熟悉和喜爱的古诗（也可是其中的一句）学生作画，用熟的古诗创作学生宜把握有兴趣。 板书设计 《诗情画意》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7313ffaf0408763231126edb6f1aff00bfd57054.html