回归自然———让泥巴重新走进孩子们的游戏生活 作者：曹田华 来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第5期 游戏源于生活，游戏的材料也应该贴近生活，我们要求它既是幼儿所熟悉的，容易操作的，又是幼儿百玩不厌的。泥巴，在我们农村，随处可见，用处也很多。特别是我们这儿的黄泥巴，参上适量的水，能和成“面团”一样，有粘性和很好的可塑性，可以拿来做各种有趣的物品。其实，泥土是大地母亲献给孩子们最珍贵的礼物，组成元素主要有氧、硅、钙、铝、铁等，大多数以硅酸盐的形态存在于自然中。只要不是被污染过，都应该是干净的，比起那些含铅等重金属的高档塑料玩具要健康安全的多。 一、幼儿玩泥巴的益处 泥巴是自然界中最基本的物质之一，随处可得。玩泥巴不仅体现了孩子们喜爱大自然的天性，而且对孩子的身心健康也有着积极意义。 1、有利于提高孩子的免疫力 孩子玩泥巴，大部分时间都是在户外，徜徉在蓝天大地之间，可以享受充足的阳光，新鲜的空气，沉侵在大自然的怀抱里，这种身心愉悦是在室内玩玩具无法替代的。温室里的孩子洁净卫生，远离细菌，人体免疫力自然下降，当然更容易生病。而在户外玩泥的孩子，虽然会弄得满身满脸脏兮兮的，但孩子在玩泥的过程中接触到泥土里大量的微生物，这些细菌的适当刺激，有利于孩子体内不断产生新的抗体，从而提高自身免疫力。 2、有利于歼发孩子的智力 儿童的智力发展起源于动作，玩泥是手、眼、脑协调互动的过程，不仅开发智力，还可以发展他们的感知力，观察力，创造力，提高幼儿的动手操作能力。孩子的指尖上布满神经细胞，孩子玩泥巴时，可以使手指的神经细胞得到充分全面的刺激，经过手部的感觉神经和运动神经并配合视觉神经等把感觉信息传给大脑，并传达大脑的指令，这样就对大脑细胞起到了良好的刺激作用，同时也促进孩子身体的协调能力，包括大小肌肉的协调，手眼协调能力也会随之发展。泥巴具有很好的可塑性，孩子们可以随心所欲的按照自己的意愿去实践，对培养孩子的思维能力、想象能力、创造能力、审美能力，都有极重要的促进作用。 二、泥土材料的多元化使用 作为大地的构成要素土（泥），既孕育了万物生灵，也孕育了人类的游戏和艺术，是最古老的玩具之一；我们将泥巴，沙土挖过来，简单的处理干净就可以投放在区角里了。怎样将泥——本土资源发挥更多地教育作用呢？我们进行了如下尝试： 1、泥巴在不同区域的玩法 同一种材料在不同的区域会有不同的玩法，达到不同的预期目标。如在生活区，孩子们将黄泥巴掺水和稀搅拌均匀，软硬适中，就像面团一样，可以用来制作“美食”（麻花，糖块，水果、蛋糕、泥蚤、饺子、馒头），等晾干成型后，在美工区用好看的颜料涂上鲜亮的颜色，既可以放在展览区欣赏，又可以放在角色区“娃娃超市”里用包装纸包好当商品玩买卖游戏。对于孩子来说，一团泥有玩不尽的游戏呢！重要的是我们要拓展思路，挖掘材料的多用性，指导幼儿利用身边的材料制作玩具，开展活动，提高资源的利用率，使我们的本土材料在各个活动中多次使用，取得意想不到的效果。 2、泥巴在不同年龄段的玩法 根据幼儿的年龄特点和发展规律，我们注重挖掘一种材料在不同年龄段中的教育价值。让幼儿按自己的方式去探索学习获得发展。 小班幼儿在玩游戏时一般都是平行游戏，自己玩自己的，他们喜欢用小铲子挖沙、堆沙山，也喜欢用模子装沙，做出一些造型。活动时，教师可以指导他们玩体验沙的质感的游戏，为孩子们准备质地粗些的沙土和玩沙工具。中班的幼儿开始能几个人合作进行游戏了，玩沙的方法也丰富了，开始出现创造性的活动。教师应着重激发幼儿的创造力和想像力，丰富他们玩沙的技能，使他们把想到的都能用小手表现出来。对于大班幼儿，教师应鼓励孩子塑造大型的有新意的有主题的形象，并启发他们使用多种材料组合游戏，放飞孩子想象的翅膀，随心所欲的把能想象到的，能做出来的都创造出来。 3、泥巴与多种材料的组合 随着幼儿游戏水平的提高，区角活动中单一的材料投放已经不能满足幼儿的发展需要，要及时进行补充、调整，充分地利用各种废旧材料进行充实，使投放的材料多样化。这样，孩子们可以自由的用自己喜欢的方式操作、改变、组合，让各种材料在孩子们的尝试、探索、操作中相互组合，迸发出更多的智慧火花。 总结：让我们的孩子与大自然互动起来吧，与花儿、草儿，泥土、石块成为真正的伙伴，融人大地妈妈的怀抱，痛痛快快的玩！在和谐、健康、快乐的原生态游戏中，燃起幼儿热情的表现欲，畅游世界的创造力，用自己最纯朴的形式表现美，感受美。 参考文献： [1]齐放，姚伟．游戏活动与幼儿成长．长春：东北师范大学出版社．2009． 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/73705d2bde36a32d7375a417866fb84ae45cc38b.html