（4）の新入生の保護者会。専門新人向け園児の親は、一般に新入生人園まで人園の初め、親を初めて理解園配合園から新入生人園の仕事。 10 .親と幼児の天然の連絡を親は他人代え難いの利点は、いったん親と教師のための一つの共通の目標と手を携えて、教育効果を倍増。親として重要の教育力で表現する： （1）親の参与極に幼児の発展。表明を研究して、親に直接参加する幼稚園教育の幼児の良い持久の影響。例えば：親参加で幼児園の活動が大きく向上幼児活動の興味や積極性を改善し、幼児の家の中での行為やその家族との関係が密接に。 親は教師（2）最高の協力者も、誰よりも親のほうが自分の子供のことを分かるため、親は教師を幼児の最高の情報源。 （3）親と教師の配合させ、教育計画の実現可能性、幼稚園の課程の適切性、教育の連続性と有効性なども、より良い保証する。 （4）親自身は幼稚園の貴重な教育資源。例えばそれぞれの職業や異なった文化的背景の親に持つことができるのが幼稚園の豊富な教育内容をして、幼稚園の教育ニーズに多種のサポートとサービスを提供する。 四、簡単に解答 1。簡単な発展の適切性課程の内包 2 .簡単な発展適切性課程のいくつかの問題に注意すべきです。 3 .実施観察法はどれらに注意事項がありますか？ 4採用直観イメージ法注意すべき事項はどれらがありますか？ 5 .簡単な討論法の教育価値 6 .簡単なコスプレ法の特徴 7簡述幼稚園の課程と小中学校の課程の区別 はち幼稚園の講義内容コース目標との関係は何ですか？ 9 .簡単な幼稚園教育の3種類の基本的な組織形式。 10 .簡単な幼稚園教育の四つの基本的な方法。 11 .授業評価の教育の教育はどう作用 12 .授業評価に従ってどれらの基本原則 答えは4、簡単に解答 1 .発展の適切性課程の内包を含む： （1）発展の適切性課程は総合的な。それを提供する子どもたちのそのすべての成長分野によって適当に必要なコースを全面に調和を促進するため、児童は生理、感情、社会性と認知などの方面の発展。 （2）発展の適切性課程を教師が児童に対し十分観察との理解に基づいて。教師の個別対応児童興味、個別の必要と発展レベルの定期的観察、記録、評価と総括して、十分に理解毎人の子供の長所と弱点を備え、それを提供するなど「年齢適切性」と「個体適切性」の環境や活動。発展の適切性課程を建設すべきは十分な年齢適切性と個人の適切性の2つの方面の情報の基礎の上に。 （3）発展の適切性課程は相互学習の過程。先生は子供たちに適した環境を用意し、子供たちを通じて環境への積極的な探求、週囲と物事を通じて、成人と仲間の相互作用で勉強する。幼児の学習環境と（実質は人や物事の過程）インタラクティブ。教師は励ましの創造的活動を通じて自発的に幼児と幅広い参加を促進して各方面の発展。 （4）発展の適切性課程は具体的、真実で、児童と日常生活関連。学の前期の基本活動は、ゲームは、もしゲームでは常に物事の真実と現実的な生活の中でつきあって、これは幼児から勉強数字や文字など抽象記号と概念が非常に重要な促進作用。 ただ現実生活と幼児の勉強にしてこそ、子どもがうまく発展。 2 .発展の適切性課程は児童のためにもっと広い範囲を提供する発展の興味や能力、限られ、生理年齢に限定の範囲。教師は努力してくれるのあれらの超児童や児童の発展が遅れている。 幼児教育課程の発展の適切性というのは、活動や材料の難度がいったん子供の年齢や個人の特徴を確認した後は変わらないのではなくて、従って活動の深くと発展の継続を増やして難しさ、挑戦性と複雑性を促進する児童の潜在エネルギ-の全面的に発揮。 教師は子供に多くの選択肢を提供する可能性が、彼らに限っ発展の適切性課程のために、児童の発展は多元化の、多様化し、許されるべきだし、支え児童自身の発展傾向性。 児童のために提供は性別がなかっ選好を尊重し、多元の文化の課程を根絶して、性別差別と偏見発展正しい性別、児童の性別の観念、性別役割意識と合わせての行為。教師は異なる文化を尊重し、違う言葉の背景の子供、相応の環境や活動の提供。 3 .運用観察法に要求以下の点に注意： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7388ad4b49649b6648d747ad.html