C .から中学 D .教、学、合一 5 .わが国初の田舎の幼稚園の創始者は（）。 A .陶行知 8.A【解析】武昌の湖北幼稚園は我が国の第一に幼児教育機関。 「我が国の幼稚園9.C解析」は3～6歳の幼児教育の機関。 10.A【解析」教育は人に対しての社会活動を行う。 11.A【解析」福祿ベル創設幼稚園の後、幼児教育から任用専門幼児の教師、幼児の教師から分離して教師。 12.C【解析11994年から教師資格制度を実行し、幼児の教師の資格制度も始まるから。 13.D【解析」を創設した梁漱溟郷農学校。 14.B【】ピアジェ解析を児童に知力の発展段階に分けて感じ運動、前の運算の段階、形式の運算の段階、具体的な運算の段階の4段階。 15.D【解析」張雪さんの扉がわが国北方と台灣の幼児教育界に大きな影響を与え。 二、名詞の説明 1 .モンテッソーリの自由原則：モンテッソーリは、すべての子供はすべて１つの内部に自身の生体法則、それぞれの需要と発展のプロセスを表に、科学の児童教育は、子どもの自由を獲得するが、子どもの天性が自然に表現、これは自由の原則。 2 .幼稚園：幼稚園は3歳以上の就学前教育の機関の幼児実施保育と、それは公共育児機構は、3 .全体の教授法：全体の教授法は、陈鹤琴さんが提出した幼稚園の課程の観点。彼の批判当時小学校や幼稚園の分科学教育学法、幼児を強調し、心身を経験発展特徴と社会の発展の必要として教材を選ぶの標準です；反対実施分科教育を提唱して総合的なユニットの教育、社会の自然を中心に、主張ゲーム式の総合性の教育方法。 4 .ホワイトボード：ホワイトボードは、主張という認識の源に経験の一種の哲学思想。17世紀イギリス唯物主義哲学者ロックを発展させたアリストテレスのろうの塊と言うように、人は生まれた時心白紙やホワイトボードのように、人のすべての観念や知識は外界の事物に白紙やホワイトボード上の跡は、最終的に源を発して経験。 5 .恩物：うんドイツ就学前教育家福祿ベル物は児童の設計の一セットのおもちゃ。福祿ベルは、自然界は神の恵み物は、人々の認識神の大学校。子供向きの特殊教育を必要として、必ず自然の性質をまねて、形状、奪取は、製造簡易の物件として、児童の認識と理解の自然万物の初歩的な手段。それは子供向きの特徴の神の恵み物で、だから“うん物」。 三、判断題 1 .×【解析】幼児教育とは対3～6歳の年齢児童の教育の実施。 2 .レ【解析」の略。 3 .×【解析】生活の教育は陶行知さんの教育主張。 4 .×【解析」教育と学校教育だけでなく、家庭教育は、社会教育。 5 .レ【解析」の略。 四、簡単に解答 1 .【答えポイント」福祿ベルの思想教育の主： （1）教育の目的は人の内在的な精神の本性を呼び覚ます。 （2）人の発展は順を追って漸進した。発展の過程の中で、段階ごとにはすべて前段階の継続は、前段階を妨げない後の段階ではなく、後の段階に発展の基礎。 三段論法（3）の児童の発展、すなわち「自然」を出発し、児童を経由して「人間児童」、最終的には「神の児童」。 （4）子供の4種類の本能。第一を活動の本能；第2の認識の本能；第三芸術のための本能、4位は宗教の本能。 （5）教育つまり生活。家庭教育にと時、福祿ベルを強調するときのみ家庭と学校生活が一緻した場合に達します教育の目的。 （6）福祿ベルの教育方法：ゲームを開発。 2 .【答えになるポイント」モンテッソーリ学校の教師には4つの不可欠の条件：第一に、教師は自分の専門の教養が高く、教育技術精；第2、師長教師が丁寧に世話をしているすべての児童；第三、教師の教材教具の準備が多いが、子どもには自由試験を、自由、4番目の教師職責を果たし、愛する児童。 3 .【答え陶行知ポイント」とは、児童心身の特徴を理解した上で、児童の創造力を解放し、「六解放」：（1）子供の頭を解放させ、が思；（2）子供の手を解放させ、有能で、（3）解放児童の目が流れてを見ることができる、（4）解放児童の口を話すことができる；（5）解 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dbc0067181c758f5f61f67b5.html