重点语句的赏析讲堂随练 （一）、句子赏析的切入点： 1、抓重点词语赏析句子。 2、从修辞的角度赏析句子。 3、从描绘方法的角度赏析句子 4 从句式角度赏析句子 5 从标点符军号度赏析句子 （二）、赏析句子的方法 1 、抓重点词语赏析句子。 词语赏析步骤： ①、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语； ②、详细剖析这些词语分别表现了人或事物的什么特色或状（情）态，表达了（对象）的（特色、 精神、感情） 练习 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下边撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳索一拉，便罩住了。 2 、从修辞的角度赏析句子。 第一类：比喻句 ⑴比喻是用详细的、浅易的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、高深的、生分的事物或 情境的一种修辞手法。 比喻句赏析格式：本句把“ ______ ”（本体）比喻成“ ______ ”（喻体），生动形象地写出了本体 ______的特色，（生动形象，）富裕情味。表达了（对象）的（特色、精神、感情） 。 练习 一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜同样，发散出奇诡的光芒了。 第二类：拟人句 ⑴拟人是把物当作人来写，给予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。 作用：使详细事物人品化，语言生动形象。 拟人句赏析格式： 本句运用了拟人的修辞手法，给予事物以人的 ______，生动形象地写出了事物 ______的特色（情态等）给人以 ______的感觉。表达了（对象）的（特色、精神、感情）。 练习：赏析下边句子 ①、春季，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ②、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里抚琴。 重点语句的赏析讲堂随练 （一）、句子赏析的切入点： 1、抓重点词语赏析句子。 2、从修辞的角度赏析句子。 3、从描绘方法的角度赏析句子 4 从句式角度赏析句子 5 从标点符军号度赏析句子 （二）、赏析句子的方法 1、抓重点词语赏析句子。 词语赏析步骤： ①、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语； ②、详细剖析这些词语分别表现了人或事物的什么特色或状（情）态，表达了（对象）的（特色、 精神、感情） 练习 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下边撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳索一拉，便罩住了。 2、从修辞的角度赏析句子。 第一类：比喻句 ⑴比喻是用详细的、浅易的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、高深的、生分的事物或 情境的一种修辞手法。 比喻句赏析格式：本句把“ ______ ”（本体）比喻成“ ______ ”（喻体），生动形象地写出了本体 ______的特色，（生动形象，）富裕情味。表达了（对象）的（特色、精神、感情） 。 练习 一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜同样，发散出奇诡的光芒了。 第二类：拟人句 ⑴拟人是把物当作人来写，给予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。 作用：使详细事物人品化，语言生动形象。 拟人句赏析格式： 本句运用了拟人的修辞手法，给予事物以人的 ______，生动形象地写出了事物 ______的特色（情态等）给人以 ______的感觉。表达了（对象）的（特色、精神、感情）。 练习：赏析下边句子 ①、春季，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ②、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里抚琴。 第三类：排比句 ⑴频频 : 赏析格式： 本句运用了频频的修辞手法，重申（突出）了 （事、物）的 ，增强语言气概， 深入主题，增强文章的说服力（感染力） 。 练习：从内容理解和表达成效角度赏析以下句子 当春风再度吹绿江南柳丝的时候，你们庄严的声势，便又会出此刻辽阔的天空上，向北，向北 3 从人物描绘方法角度剖析人物描绘赏析格式 这句话是对 xx 的 描绘，写出了 （文中内容，对象的性格） ，表达了 感情。 练习 从内容理解 表达成效等角度，点评赏析划线句。 20．品尝语言，回答下边的问题。 （共 6 分，每题 3 分） A ．从内容理解、表达成效等角度，点评赏析第⑥段画线句。 老汉手一摆说： “你真浑，这样的事还用说好简单过个年哩！ ” 4 句式角度 反问句式 表达的语气更激烈，更能引人注意、让人沉思。同时增强文章的感染力和表达成效设问句 语气更激烈 一定，看法更为突出。 叹息句 语气更为激烈，更能抒发生者思想感情，惹起读者共识。 练习 B.文章第⑿段，句子独立成段，比较下边原句与改句在表达成效上的不一样。 原句：这条路，我不再走。 改句：我不再走这条路 5 标点符军号度 省略号 ： 言有尽而意无量，有引人联想，思虑的作用 叹息号：激烈抒发生者的思想感情，惹起读者的感情共识，增强文章的感染力！ 练习 B 下边 a、b 两句，如选择一句填人第⑦段画线处， 你以为哪一句的表达成效好， 请说明原因。a．你就没买瓶酒 b．你 就没买瓶酒 选 原因： 第三类：排比句 ⑴频频 : 赏析格式： 本句运用了频频的修辞手法，重申（突出）了 （事、物）的 ，增强语言气概， 深入主题，增强文章的说服力（感染力） 。 练习：从内容理解和表达成效角度赏析以下句子 当春风再度吹绿江南柳丝的时候，你们庄严的声势，便又会出此刻辽阔的天空上，向北，向北 3 从人物描绘方法角度剖析人物描绘赏析格式 这句话是对 xx 的 描绘，写出了 （文中内容，对象的性格） ，表达了 感情。 练习 从内容理解 表达成效等角度，点评赏析划线句。 20 ．品尝语言，回答下边的问题。 （共 6 分，每题 3 分） A．从内容理解、表达成效等角度，点评赏析第⑥段画线句。 老汉手一摆说： “你真浑，这样的事还用说好简单过个年哩！ ” 4 句式角度 反问句式 表达的语气更激烈，更能引人注意、让人沉思。同时增强文章的感染力和表达成效设问句 语气更激烈 一定，看法更为突出。 叹息句 语气更为激烈，更能抒发生者思想感情，惹起读者共识。 练习 B.文章第⑿段，句子独立成段，比较下边原句与改句在表达成效上的不一样。 原句：这条路，我不再走。 改句：我不再走这条路 5 标点符军号度 省略号 ： 言有尽而意无量，有引人联想，思虑的作用 叹息号：激烈抒发生者的思想感情，惹起读者的感情共识，增强文章的感染力！ 练习 B 下边 a、b 两句，如选择一句填人第⑦段画线处， 你以为哪一句的表达成效好， 请说明原因。a．你就没买瓶酒 b．你 就没买瓶酒 选 原因： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/73936708cf7931b765ce0508763231126fdb7752.html