从“教室日志”到“班级日记”：生本理念下的德育突围

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作者：刘俊峰[1]

作者机构：[1]临洮县文峰中学,甘肃临洮730500 出版物刊名：中小学教师培训页码：65-68页

年卷期：2017年第8期

主题词：班级日记;师生交流;德育;班级管理

摘要：在“金字塔式”的传统管理理念下，“教室日志”具有秩序控制、话语霸权、思维剥夺、关怀缺失的弊病。真正意义上的教育应是师生在心灵上的对话，作为师生之间交流的一个平台，班级日记关注学生智慧和觉悟开发，促进学生实现人生价值；班级日记陶冶学生性灵，促进学生主体意识发展；班级日记改善师生关系，促进学生自律自省；班级日记书写班级苦乐年华，促进学生情感发展，是生命视域下师生交流的绿色通道。