读书心得 班级： 教师： 记录时间： 书籍或文章名称：《3—6岁儿童学习与发展指南》 值得品味的片断摘录： （1）艺术活动时幼儿的一种精神成长性需要的满足，是一种没有直接功利性、以活动过程本身为目的的需要的满足； （2）艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”； （3）幼儿的艺术感受是指幼儿被周围环境或生活中美的食物或艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要 特征的一种艺术能力； （4）引导幼儿艺术欣赏时关注事物的外在形式特征，注重幼儿自身的自主感知、想象与感受，鼓励幼儿发现一个属于自己的意义世界； 我的思考与困惑（质疑）： （1）艺术教育应该如何去顺从儿童发展的这个特点？ （2）如何提高幼儿审美感受的特点与教育要点？ 需要在我的实践中做的尝试倾听的要求： 1、尊重幼儿的艺术作品，以及对艺术作品的描述，因为在幼儿的世界中，这是一种在审美范畴内感悟事情的能力以及看待事物的新的方式和经验的获得； 2、多为幼儿准备艺术方式的活动，比如：“绘画、歌唱、舞蹈”等活动，因为这样才能让幼儿来表达自己对该领域的探索及其探索结果的理解； 3、在进行艺术活动时，可以让幼儿不受现实生活中的各种常规的约束，自由的展开想象，让幼儿体验到满足、愉悦的心情； 4、在艺术的世界，遵循幼儿的发展，支持幼儿的做法，在必要时教师再参与引导，有了教师的鼓励，幼儿会创作出不一样的事物； 尝试之后我的观点： 幼儿的艺术表现与创造是指他们在头脑中形成审美心理意象，也是通过内在性、过程性，如果没有足够的了解，会常常被忽视，而这类创造又恰恰是前一类创造的前提，因为艺术创作是需要积累的、生动的、鲜明的。因此要了解幼儿艺术创造不仅要研究幼儿的艺术作品，还要观察其创作的过程。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/751ef03c4bd7c1c708a1284ac850ad02de800785.html