粤教版道德与法治八年级上《明辨是非》教学设计 课题 身体力行，知行合一 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 1、知识与能力目标：学会跨越行动的障碍，把明辨是非的优秀品质落实到行动当中，做到学习 知行合一。 目标 2、情感态度价值观目标：学会明辨是非，能够抵制诱惑，做到知行合一，做一个品德高尚的人。 重点 难点 懂得如何做到身体力行，知行合一，做一个高尚的人。 懂得如何做到身体力行，知行合一，做一个高尚的人。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、 播放视频：《中国式过马路遭调侃》 2、 导入语：在现代社会，红灯停绿灯行那是人尽皆知的国际常识，但是在中国却存在一个奇怪的现象，我们称之为中国式过马路。有时候是非曲直我们知道的一清二楚，做起来却并不那么容易，这是为什么呢？我们一起来了解一下。 学生活动 设计意图 通过对常见现象“中国式过马听课并思考。 路”引入到有时候我们知道怎样做才是正确的，但是却选择了错误的行为。 讲授新课 一、先学指导 1、 组织学生齐读学习目标。 2、 组织学生阅读课本，做好笔记，并完成导学案《先学检测》部分。 齐读学习目标，根据要求完成先学任务。 明确学习任务，有针对性的进行学习。 通过具体的事例，让学生对接下来要讨论的问题有一个初步的了解，再进行讨论，使讨论更容易开展。 二、我们要做到身体力行，知行合一，做高尚的人。 1、展示案例：这位同学明知道沉迷游戏的危害但还是泡在游戏机房，这是为什么？ 2、讨论： （1）在生活当中，有哪些事情我们明知道是错的， 但是还是做了呢？ （2）你认为如何才能坚持正确的行为，做到知行合一？ 思考并回答问题。 2、展示图片：生活中我们明知是错却依然会做的行为。 3、总结：在生活万象中保持良知，避免犯错，正直做人，并不是一件容易的事。很多时候，我们心 通过视频安全事件，说明有些商家在利益的驱动下会放弃良知，从而把问题引导学生自己身上，进入我思我行，把观念落实到行为，启发学生要战胜自己。 由案例引出思考，最后进行总结。 中已经明白是非对错，但坚持正确行为，不做错事， 还需要突破内心和外部的障碍。 二、如何做到身体力行，知行合一，做高尚的人？ 【战胜自己】 1、社会百象。 （1）展示食品安全问题图片。 （2）展示具体案例《海底捞事件》。 2、过渡：商家在利益的驱动下可以泯灭良心，去做一些违背良知的事情，那个我们个人呢？是否也同样如此？如果你遇到这种情况，你会怎么做？ 3、我思我行： （1）展示不同案例的对比：案例一与案例二 （2）总结：意志坚强则能抵制诱惑，意志薄弱则会被诱惑俘虏，这需要我们坚定自己的意志，把握好心中的良知标尺，战胜时常面临的人生考验。 ——战胜自己。 【打破情面】 1、 案例展示：碍于情面容留闺蜜吸毒，应城一女子被“拖”下水 2、 过渡：碍于情面可能会做出一些违背自己初衷的事情，甚至是走上违法犯罪的道路。那么，遇到下列情况，你要怎么做呢？ 2、思考：遇到下列情况，你会怎么做？ 3、总结：打破情面。 思考并回答问题。 思考并回答问题。 【坚定美好理想】 1、2016全国正义人物 2、寄语：只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。 3、总结：我们只要心中坚持正义，坚定地守护自己的美好理想，并且身体力行，就可以做到知行合一，做一个品德高尚有良知的人。 听课并认真思考。 通过正义人物的展示，让学生了解到只要心中坚持正义，坚定守护美好理想，我们就可以做到知行合一。 课堂小结 1、 故事：小老板的困惑。 2、 小结：人不能放弃良知，不能放弃理想，不能让自己变得丑恶。 3、 教师寄语：水不明则腐，镜不明则錮，人不明则堕于云雾。 感悟与提升。 总结提升。 板书 1.2.1铸就良知的标尺 一、为什么：明善恶，辨是非，是做人的基本品质。 二、是什么：良知是正确的是非善恶观，是做人的首要品质。 三、怎么做： 懂道德，学法律； 选择好的榜样； 学会理性分析； 树立美好理想。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/759286f8ac51f01dc281e53a580216fc710a5344.html