古诗二首 《蜂》 教学目标： 1、运用想象、图文结合、抓诗句中的重点字理解古诗大意。 2、创设情境，体会小蜜蜂的辛勤，有感情的朗诵古诗，背诵古诗。 3、联系生活实际，结合古诗描绘的画面，体会作者所表达的思想感情。 4、通过古诗对比，大体了解诗人托物言志的写法。 教学重点：了解诗句的意思，想象古诗描绘的情景，体会诗人的思想感情。 教学难点：了解诗句的意思，想象古诗描绘的情景，体会诗人的思想感情。 一、看图吟诗 1、 看到这幅图，你能想起哪首古诗。 2、看看我们今天和哪个小动物交朋友？出示谜语：一生总在忙，爱一百花香，回来献一物，香甜胜过糖。 一起说（蜜蜂）今天的学习内容就与蜜蜂有关系。 今天的学习内容就与蜜蜂有关系。 3、关于蜜蜂，你都知道些什么？ 4、唐代诗人罗隐对小蜜蜂也有自己的认识，我们就一起来学习古诗《蜂》。 板书蜂：蜂形声字，左边虫子旁，表形，跟昆虫有关。右边夆表音。 二、初读古诗，纠正字音。 1、请大家自己读一读古诗，注意读准字音。 2、谁想读给大家听。 3、读古诗时不光要读准字音，还要读出节奏、韵律。谁想再来试试。2人（也可范读 ） 蜂 罗隐 不论/平地/与山尖， 无限/风光/尽被占。 采得/百花/成蜜后， 为谁/辛苦/为谁甜。 4、你们读得真好，老师也想和你们一起读，老师读前两句，你们来读后两句。 三、精读古诗，具象画面。 1、你的脑海中出现了怎样一幅画面？（平地、山尖） 2、小蜜蜂们，你们都飞去哪采蜜？读读 3、小蜜蜂们，你都到哪儿采蜜了？怎么采蜜的呀？快和小组同伴说说（公园、学校、....） 展示 你们从诗中哪个词告诉我们小蜜蜂到了这么多的地方？ 凡是鲜花盛开的地方，都有蜜蜂忙碌的景象。真是：不论平地与山川，无限风光尽被占。 4、创设情境读： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/75a3c99d743231126edb6f1aff00bed5b8f37353.html