村居 【教学目标】 一、知识与技能目标: 1、正确认读本课八个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的六个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 二、情感与价值观目标 1、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 2、能有感情地诵读古诗。 三、教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备: 朗诵音频、生字卡片。 教学课时:2课时 教学过程: 第1课时 【课时目标】: 1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 一、激趣导入,引出课题。 师: 在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 板书课题:村居 二、初读古诗。 1、师:请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等) 2、师:大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字) 提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。 3、师:同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们! 4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景? 1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、师:你看到了什么?生汇报。 4、师:(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、师:瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗? 6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗? 7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 (1)、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说) (2)、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗? (3)、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢 (4)、你能读好它吗?自由读古诗第二句。 (5)、指名读、齐读。 (6)、你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗? 重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 (7)、读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗? (8)、很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗? 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/75c85434cd1755270722192e453610661ed95a39.html