龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 影响中国学生英语口语流利性的障碍研究 作者：江红艳 来源：《学校教育研究》2016年第13期 众所周知，从上世纪90年代开始，英语在社会中的重要度和人们对英语的狂热度一直呈现上升的趋势。英语作为一门外语，作为当今国际通用语言，无论在政治，经济，还是文化交流与合作等方面都有其不可估量的市场价值。随着我国改革开放的进一步深化扩大以及国际交往日益频繁，学习英语并以口头形式进行国际交流已日渐重要。对于个人而言，能够流利地说出地道的英语同样有着极其重要的作用，本文想就造成中国学生英语口语流利性障碍的原因浅谈自己的几点体会，并就如何提高英语口语提一些自己的见解。 一、当前影响我国学生英语口语流利性的因素 （一）受语言环境的制约 一个土生土长的中国人为什么能够说的一口流利的中国话？一个生在美国，长在美国的人为什么能够说的一口流利的英语呢？很明显原因是：他们有语言环境的熏陶——就像我们一天到晚用中文进行日常交际一样，他们每天24小时的语言都是由最基本的26个英文字母组成。语言是用来交流的，由于我国是非英语国家，日常生活中交流运用不上英语，不会因为语言的不通而给正常的生活带来困扰。缺乏语言环境的熏陶，学生用语言交流的时间也局限在每周的几节英语课中，而英语课堂又基本上受老师的控制。 （二）教育制度的影响 在我国，英语不管是在平时考试还是中考或高考中都是以笔头表达，往往忽略了口头表达，甚至不要求口头表达，导致师生的教学是考什么教什么学什么。以至于学生对各类水平或能力测试能应付自如，拿高分，但口语却相形见绌，只会做题目，却不能说出口，从而造成“哑巴英语”的不良现象。 （三）受教师影响 教师，尤其是作为英语教师。教师知识素质和个人能力的高低，直接关系课堂教学的成败。然而，我国绝大部分英语教师在口语方面也不是绝对过关的，讲出的英语不够地道，语音语调不够准确，甚至有些英语教师不是英语专业出身，没有接受过任何专门的训练，也不懂相关的教学法，在一堂英语课中教师根本不给机会让学生练习说口语，从头到尾都是教师一个人在唱独角戏，学生就只是被动的动笔记笔记。这些几十年如一日的死记硬背的英语教学方法，把英语课堂本该活泼、具有生气的氛围都降到冰点，单调，枯燥，乏味的课堂就导致学生上课不愿听，下课不想背，一直恶性循环，最终的结果就是影响到学生的口语表达能力。 （四）学生因素 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/75fb991eac02de80d4d8d15abe23482fb4da02ae.html