《有的人》朗读指导课教学设计 (草案) 教学环节: 一、回忆旧知，明确任务。3分钟 1、出示课题《有的人》，请你谈谈自己对这首诗的理解。（这首诗讲了什么，你从中得到什么启示） 2、评价学生发言，并过渡——说得很精彩，那能不能读得很精彩呢？ 3、提出任务。（课件）——本节课，我们练习有感情地朗读《有的人》。 二、启发学生，确定标准。2分钟 1、启发学生，我们评价“有感情地朗读”包含三个元素——A停顿、B重音、C语调变化。 2、过渡：那么如何确定“停顿、重音、语调变化”呢？ （根据文章内容，来确定停顿、重音、语调变化的位置。（课件同时出示：停顿的符号/ 重音的符号. 语调变化的符号 ） 三、以扶为主，练读上片。15分钟 1、过渡——我们就拿《有的人》第1——4小节来说，该如何朗读，谁来说自己的理解并范读给大家听。 2、学生一边轻声地读，一边用笔在诗句上圈画，确定停顿、重音、语调变化的位置。 3、学生示范朗读，读完后说一说自己为什么这样读。（说说自己确定的停顿、重音、语调变化的位置） 4、我们来听一听播音员的朗诵，要认真地听，注意体会人家的朗读技巧。 5、说自己的听的收获。 6、再次指名读。 7、齐读 四、以放为主，练读下片。10分钟 1、过渡——请依据刚才的方法，把《有的人》第5——7小节，确定停顿、重音、语调变化的位置。 2、同桌讨论《有的人》第5——7小节，根据自己的理解确定停顿、重音、语调变化。 3、汇报分享 4、示范朗读。 5、齐读 五、朗读全诗，展现收获。10分钟 1、老师范读。 2、全班齐读。 3、拓展练习。 第1页 共1页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/76263b4532d4b14e852458fb770bf78a64293a17.html