高三的课堂必须要有深度，有深度学习才会有效度，才能抓住一轮复习，才能应对高考。课怎样上才会有深度呢？ 1知识拓展有难度 “欲得其中，必求其上，欲求其上，必求其上上。”所以，要想达到高考要求，必须根据考纲适当加大知识的难度。对基础知识不仅要理解记住，还要清楚来龙去脉；不仅要熟练应用，还要达到“死去活来”。要知其然，知其所以然，知其所以不然。这样知识复习，才能提升难度。 2思维训练有深度 高考命题已有考查知识立意转向能力立意、价值立意，迫使我们有知识备考转向能力备考。复习中必须高度重视学生思维深度的训炼，既要注重知识和规律，更要注重获得知识、规律的过程，不能一掠而过，蜻蜓点水。在教学中要巧设问题，启发思维，引导学生体验探索过程，享受获得知识、规律的乐趣。没有思维的学习是假学习，没有思维深度的课堂是“空课堂”。 3精讲点拨有高度 高度决定眼界，眼界决定境界，站的高才能看得远，有高度才能有力度。高三复习课绝不是新授课的翻版，必须要温故而知新。课上点拨要抓住关键，切中要害，点石成金。比如在复习电子式时，对次氯酸电子式的书写，学生经常出错。但只要点清化合价的实质与化学键的关系点，从化合价角度去分析，学生就不会写错。 4课堂容量有厚度 华东师范大学教授周彬曾说过：大容量才能让“教学”回归“课堂”！课堂容量小，学生收获少。高三的课堂要想在容量上有厚度，必须要落实好“三讲三不讲”原则，即学生自己学会的不讲，同学交流会的不讲，讲了也不会的不讲，要讲易混点、易错点、易漏点。增强讲解的针对性，才能提升课堂容量的厚度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7650b38300768e9951e79b89680203d8cf2f6a1f.html