小学二年级数学上册教学计划 全册课标分析： 数与代数： 1、 结合具体情境，体会整数四则运算的意义。 2、 能熟练地口算表内乘法，能口算简单的百以内的加减法。 3、 认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步） 。 4、 能结合具体情境，选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。 5、 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 常见的量： 能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。 图形与几何： 1、 能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2、 结合生活情境认识角，了解直角。 3、 结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 4、 在实践生活中，体会并认识长度单位米、厘米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。 综合与实践： 通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。 教材分析： 这册教材包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米， 100以内的加法和减法笔算，初步认识角，表内乘 法，从不同的位置观察物体，认识几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 这册教材的计算教学内容是 100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分内容都是进一步学习计算的重 要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个 一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同 20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生 100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在 需要掌握基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时， 日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些 知识解决问题的教学，是计算教学与解决问题教学有机结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现 实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。 在量的计量方面，本册教材出现了厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一 的长度单位进行测量的必要性，建立 1厘米和 1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物等教学内容，是学生通过观察、操作，初步认识线段，直观认识角的概念以及直角、锐角和钝角，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。 “数学广角”介绍了简单的排列与组合思想。引导学生通过观察、实验、归纳推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综合与实践主题活动，让学生通过小组合作 的探究操作活动，综合运用数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦， 培养学生的数学意识和实践能力。 学情分析： 学生在经过一年的数学学习后，已经养成了良好的学习习惯——上课时能积极思考 , 积极发言，作 业认真按时完成，大部分同学能够熟练地口算 100 以内的加减法 , 能提出并解决简单的问题，对位置、图 形、统计等方面的知识也能较好地掌握，对数学学习也有了一定的了解，在动手操作，语言表达能力等方 面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。但依然有极个别学生还没达到计算正确、迅速， 今后要加强辅导。因此，在本学期的教学中应更多关注学生学习兴趣，掌握学习方法，真正让不同的学生 得到不同的发展。 全册教学目标： 1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 米、 1 厘米的长度观念，知道 1 米 =100 厘米；初步学会 用刻度尺量物体的长度（限整厘米） ；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角，知道角的各部分名称；初步认识直角、锐 角和钝角；会用三角板判断一个角是不是直角；会辨认锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状； 6、会读、写几时几分，知道 1 时 =60 分，知道珍惜时间； 7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析 及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过综合与实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 本册教学重点： 1、 100 以内的加减法笔算。 2、表内乘法。 本册教学难点： 1、 进位加、退位减法的计算方法。 2、理解乘法的含义。 教学措施 1、从整体上把握教学目标，要尊重学生，注重学法渗透。教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂 中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 2、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。重视学生获取知识的思维过程。注重培养学生的 计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学 生的兴趣，培养学以致用的意识。 3、体现教学开放，培养学生的创新意识和实践能力。要精心设计教案，注重多媒体的运用，使学生 学得愉快，学得轻松。要适当渗透一些数学思想和方法，课本中的例题和习题编排，都突出了思考过程， 教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 全册课时安排（ 约 60 课时） （一）、长度单位（ 4 课时左右） （二）、 100 以内的加、减法（二） （ 13 左右） 1、两位数加一位数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2、两位数减一位数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3、 加、 减和加减混合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 整理和复 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 我 高了⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ （三）、角的初步 （ 2 左右） （四）、表内乘法（一） （13 左右） 1、乘法的初步 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2、 2—— 6 的乘法口 5 的乘法口 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2、 3、4 的乘法口 ⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 6 的乘法口 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 复 和整理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 察物体（ 4 左右） （ 13 左右） 7 的乘法口 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 8 的乘法口 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 9 的乘法口 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 整理和复 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 看一看 一 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ （ 3 左右） （2 左右） 复 （ 4 左右） ⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3 左右 5 左右 4 左右 1 左右 1 左右 3 左右 2 左右 4 左右 3 左右1 左右 5 左右3 左右4 左右1 左右1 左右 （五）、（六）、表内乘法（二） （七）、 （八）、数学广角——搭配（一）（九）、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/76bac1afbf23482fb4daa58da0116c175e0e1e06.html