小数的意义说课稿 教学内容：青岛版小学数学四年级上册第49页——第51页，小数的意义 一、说教材 （一）教材所处的地位的作用 小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。 （二）教材的重点和难点： 小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义(一位小数表示十分之几)既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。 二、说教学目标： 根据《标准》要求、教学内容，本节课我我制定如下教学目标： 1、结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写小数。 2、经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。 3、在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。 三、说教法 根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了情境教学法、直观引导观察法、小组讨论交流法、分层练习法尝试法、引导发现法等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。小数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。 四、说学法 通过本节教学，要使学生掌握一些基本的学习方法： 1、学会通过观察、测量、归纳，可以发现生活中处处都存在小数 。 2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。 3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。 五、说教学程序 (一)创设情景 导入新课 1、同学们，老师给大家带来了一些美丽的图片，请你们看。你看到了什么？（让学生看信息图） 2、从图中，你还知道了哪些数学信息？（让学生观察图片，说出各种鸟蛋的质量） 3、看到这些信息，你能提出什么问题？ 学生可能提出的问题：0.25千克中的0.25表示什么?0.365千克中的0.365表示什么意思?板书本节要研究的问题. 这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。 (二)合作交流，探究新知 1、探索小数的意义. 师：同学们观察得非常认真，并提出了许多有价值的数学问题。现在我们一起来解决这些问题吧。（教师引导学生选择需要解决的问题）这里要重视对小数单位的理解。 师：0.25千克中的0.25表示什么意思?首先要弄清0.01表示什么?(出示一张正方形的纸片.) ⑴如果方纸片用”1”表示,那么怎样用它表示出0.1和0.01呢? 学生通过亲自去折,说出0.1、0.01的意思.就是十分之一,百分之一. ⑵怎样表示0.25呢? 小组合作完成,全班交流.说出0.25表示的意思是百分之二十五. (3)研究0.365表示什么?投影出示学具:由1000个1立方厘米的小正方体组成的1立方分米的正方体. 学生通过小组讨论,弄明白0.001及0.365分表示千分之一和千分之365. 2、归纳小数的意义 ⑴观察黑板，你能找到哪些小数？它们都表示什么意义？ 学生找到刚才研究过的0.1、0.25、0.365,并分别说出它们的意义. ⑵想一想,生活中哪些地方还用到小数?它们都表示什么意义? 找出一位小数,二位小数,三位小数各一个,板书,引导:这些数中,一位小数,二位小数,三位小数分别表示十分之几,百分之几,千分之几……师指出,叫做”小数”. 3、研究小数的计数单位 指着黑板的例子:0.8是由几个0.1组成的?0.6呢?你知道一位小数的计数单位吗?0.25、0.48是怎样组成的?0.365、0.241是怎样组成的?两位小数和三位小数的计数单位分别是多少? 学生回答问题,通过研究小数的组成,认识小数的的计数单位. 引导总结出:小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别记作0.1、0.01、0.001…… (1)象“0.1、0.3、0.9”这些小数叫1位小数。(分母是10的分数，可以写成1位小数。1位小数表示十分之几。) (2)象“0.01、0.04、0.18”这些小数叫2位小数。(分母是100的分数，可以写成2位小数。2位小数表示百分之几。) (3)象“0.001、0.015、0.219”这些小数叫3位小数。(分母是1000的分数，可以写成3位小数。3位小数表示千分之几。) 2、学习小数的写法 (三)拓展应用,巩固新知 1、用分数和小数表示图的阴影部分(基本训练,加深对小数意义的理解) 2、用米做单位测量同桌的高度；(深化练习) 3、菜市场买菜统计表。(拓展练习,联系生活) 【把小数在实际生活中的运用结合起来，使学生体验教学就在身边，感受数学学习的乐趣】 (四)小结 1、了解小数的历史。(小资料) 【了解小数的历史，激发学生的爱国热情。】 2、学了小数这节课，能谈谈你知道了些什么吗？ (五)作业布置 1、从生活中记录一些小数，明天同学之间相互交流； 2、完成《作业本》 布置实践性的作业，使学生把小数在实际生活中的运用结合起来，体验教学就在身边，感受数学学习的乐趣。 五、板书设计 小数的意义 1位小数(表示十分之几) 2位小数(表示百分之几) 文章引用自： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/772d821581c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3fb.html