龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 五年制高职机电一体化专业精品课程实施策略研究 作者：唐卫忠 来源：《新课程·教研版》2010年第20期 机电一体化技术在20世纪70年代以来得到快速发展,它是一种融机械、自动控制、软件编程、自动控制等多门技术的系统工程技术。机电一体化技术对我国的经济建设起着巨大的推进作用,机电一体化是未来世界机械制造业和工业技术的发展趋势。我国正处于高速经济发展时期,机械制造业正不断升级发展,机电一体化技术人员现在十分紧缺。我省五年制高职教育随着社会经济的发展也取得了巨大的发展。机电一体化专业在其迅速发展的过程中,仍面临很多问题,不能适应当前我国社会经济的发展形势。 一、机电一体化专业教学现状 目前很多学校机电一体化专业课程的教学存在以下几个问题: 1.课程的设置不科学 虽然经过几十年来的发展,机电一体化课程有了很大的改革,但仍然面临很多问题。课程的体系仍然没有跳出原来体系的束缚。造成了五年制高职机电一体化专业的毕业生不适应社会的需求,到了企业不能很好地完成企业的工作。机电一体化专业涉及众多的高技术,知识的涵盖面很广,包括机械和电子两个领域的专业知识,在很短的时间里去让学生把这两门的专业知识融会贯通很好地运用十分不现实。高职学生的文化基础都比较差,学起来比较困难。五年制高职,有两年多的时间去学习高中的文化课,剩下的时间才会去学习专业知识,时间显得有些紧张。而且很多学校在授课时过分强调知识的系统传授,往往造成学生对机械知识掌握的一般,对电子知识也是一知半解。有的学生甚至出现严重的偏科现象,即只对机械或电子掌握的比较好,而其他的掌握的比较差,偏离了机电一体化专业培养的本来目标。 2.课程知识跟不上形势 随着当今科技日新月异的发展,机电一体化的两个重要组成部分机械和电子产业也得到了高速发展。机电产业正发展为以高科技为依托的产业,机电设备正逐步呈现自动化、微型化、精密化、复杂化发展趋势。机电一体化领域里的很多技术如传感测算技术、传动技术(液压技术、电机技术、气动技术)、信息处理技术、设备自动控制技术(PLC技术、小型控制器技术)都取得了迅速发展,技术不断革新。在授课时这些最近的技术成果应该及时地体现,但很多学校的机电一体化课程的授课内容跟不上时代的发展,不能及时地更新教学设施和教学理论,同当今技术的发展相比十分落后。一些学校甚至仍然主要讲授传统的机械技术,忽视电子技术的教学。严重地脱离了当今机电一体化这一学科的发展趋势,教学十分不科学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/775b4fc26d85ec3a87c24028915f804d2a16876b.html