历史ⅲ人民版6.4主权在民的政治启蒙教案 当立法和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要 如果司法权不同立法权和行政权分离，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争论权 自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再 你知道上述言论出自什么时期哪一思想家的什么著作吗？ 学习目标引领 课标 重点 难点 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的思想及他们对人文主义的发展。 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德思想的影响。 自主预习梳理 整体结构感知 本课第一目“康德道出启蒙的真谛”主要讲述了启蒙运动中康德 【答案】 ①自由 ②主体 ③情感 ④本善 ⑤知识 ⑥人类理性 ⑦科学 ⑧人类生活11自然 ○⑨情感 ⑩理性原则 ○12个人主义 ○13现代科技 ○14共同属性 ○15自由 16平等 ○17规律性 ○18科学 ○19封建专制制度 ○20人本身 ○重难疑点探究 时间 文艺复兴 14～17世纪 启蒙运动 17～18世纪 资本主义经济发展，资产阶级壮大 起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界 公开向宗教神学发起挑战 理性 思想解放运动，资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争 矛头直指封建专制制度 有力地批判了封建专制制度及其思想支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备，对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响 时代背景 资本主义生产关系萌芽，资产阶级初步形成 兴起发展 兴起于意大利，后扩展到西欧 方式 旗帜 性质 借助古希腊、古罗马文化 人文主义 思想解放运动，新文化运动 批判对象 天主教的神学思想 影响 这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍，同时也推动了宗教改革运动的爆发 典型例题示例 【例1】 （2017·天津文综·8）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（ A.孟德斯鸠 B. C.卢梭 D. 【解析】 从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/77bb0366ba0d6c85ec3a87c24028915f814d8453.html