八 年级 上 册 课题： 《苏州园林》 课时：第 1课时 叶圣陶: (1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。 本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，所以对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。 学习目标： 1、 理解作者及生字词。 2、 整体感知课文，把握说明对象及特征。 3、 理清文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序。 四、拓展延伸 本文是一篇写建筑物的说明文，本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？ 五、达标检测 1、读准字音。 轩榭 池沼 邱壑 模样 重峦叠嶂 相间 嶙峋 庸俗 镂空 蔷薇 2、苏州园林的共同特点是—————。为了达到这个目的，他们讲究———，讲究———，讲究———，讲究———。 3、第2段当中的四个“讲究”，顺序能够调换吗？ 反思： 一、情境导入 1、同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。 苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大水准上是因为它拥有一批全国闻名的古典园林,这些园林设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会它的“美”吧。 2、出示目标 二、自主学习 1、理解作者 叶圣陶: (1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。 本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，所以对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。 2、朗读课文，积累字词 a给加点的字注音， 轩 榭( ) 嶙峋 ( ) 斟酌( ) 池沼 （ ） 丘壑（ ） 镂空 （ ） 蔷薇（ ） 模样 （ ） b.解释以下词语的意思 因地制宜 ： 自出心裁 ： 重峦叠嶂： 标本： 败笔 ： 嶙峋： 3、听读课文，欣赏完这些园林图片后，说说你的个人感受。 学法指导： 自主 合作 探究 三、合作探究，交流展示 1、朗读课文，整体感知 快速浏览课文，思考： a、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ b、作者抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写？ C、这些特征从整体上是从那几个方面实行说明的？部分又是从那几个方面实行说明的？ （可从每段的中心句入手） 2、理清说明的思路，顺序 a、通过以上分析，请同学们快速给课文划分层次。 b、全文的结构上有什么特点？ C、从上述看，本文的说明顺序是什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/784dc02b856fb84ae45c3b3567ec102de2bddf25.html