行路难优秀教案
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《行路难》教案 教学内容：13、诗词三首——《行路难》 教学目标：1.反复朗读诗歌，读准停顿和情感。 2.体会诗歌形象和富于变化的语言，理解诗歌内涵。 3. 感悟诗人豁达的胸怀，学会以乐观、向上的心态面对生活的挫折和苦难。 教学过程： 1、 导入新课：猜猜他是谁。他文采斐然，诗歌成就傲视千古，有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的美誉；他素怀大志，志向高远，却于仕途上郁郁不得志，有“水深波浪阔，无使蛟龙得”的遗憾；他性喜饮酒，专好舞剑，有酒仙、剑仙的美称······（课件呈现） 2、 抽同学介绍诗人李白。 3、 课件出示李白生平，全班齐读。（【李白】（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的。） 4、 介绍本诗的写作背景（课件出示全班齐读）：公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。 5、 课件出示本诗体裁（学生齐读）：“行路难”是乐府古题，“乐府”指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。 李白的《行路难》共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。 6、 初读诗歌要求读准字音、停顿和情感。（抽学生读） 7、 老师课件出示本诗停顿，全班再读。 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 8、理清本诗的内容（课件出示，学生齐读）金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美肴菜，收费值万钱。 胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。 想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。像吕尚垂钓磻溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。 世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？ 相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。 9、 逐句赏析诗歌内容： （1）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”用了什么修辞手法，有什么作用？ 解析：本句运用了夸张、对偶的修辞手法，极言朋友为李白设宴的丰盛华美，营造出欢乐的气氛；欲扬先抑，为下文写苦闷茫然心绪作铺垫；同时表现出朋友对李白的浓厚情谊。 （2）被誉为“酒仙”的李白平日无酒不欢，为何面对如此丰盛华美的宴席却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”？ 解析：诗人素来胸怀大志，但在入京后，却没有被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两 年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。人到中年的他壮志难酬，前途难料，内心苦闷抑郁，感情激荡变化，自然就会停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 （3）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”用了什么修辞手法，有何作用？ 解析：本句用了比喻和对偶的修辞手法，“冰塞川”、“雪满山”比喻人生道路上的艰难和仕途的坎坷，形象生动的写出了诗人因受到重重阻力而无法实现济世安民的远大理想的悲愤和感慨。 （4）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”引用了哪些典故？有什么作用？ 解析：诗人引用姜太公未遇文王前在磻溪垂钓，后辅佐周武王灭商和伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁两个典故，表达了他渴望能像姜太公和伊尹一样被起用，实现救世济民的愿望。同时也写出了他不甘放弃求仕，仍对从政有所期待，既愤懑于现实，又寄希望于未来的复杂心情。 （5）“行路难，行路难，多歧路，今安在？”一句在句式和修辞上有何特点，表达了诗人怎样的情感？ 解析：本句采用的反复的修辞手法，连用四个三字句，反复咏叹“行路难”，节奏短促，声调低抑，表现了诗人对理想抱负不能实现的慨叹。 （6）试赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 。 解析：本句引用《宋书·宗悫传》的典故，采用比喻的修辞手法，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人宏大理想抱负的阻遏，反映了诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平，又突出了诗人倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。诗人相信，尽管前路障碍重重，仍将会有一天乘长风，破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了他积极乐观的人生态度。 10、用一句话来归纳本诗的主旨。 解析：这首古诗诗人以行路难来描写人生道路上的坎坷，抒发了诗人怀才不遇的愤懑，同时表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求 11、这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？ 解析：巧用历史典故； 采用夸张的描写和形象的比喻； 跳跃式的结构。 12、再次诵读诗歌，要求读准停顿，读出诗人一波三折的感情。 13、诵读李白诗歌，品味诗歌魅力。 行路难·其二 [ 唐 ] 李白 大道如青天，我独不得出。 羞逐长安社中儿，赤鸡白雉（ zhì ）赌梨栗。 弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。 淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。 君不见昔时燕家重郭隗（wěi ），拥篲（huì ）折节无嫌猜。 剧辛、乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。 昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？ 行路难（其三） 有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨（jué ）。 含光混世贵无名，何用孤高比云月？ 吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。 子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/78df236b0e22590102020740be1e650e53eacfd9.html