龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 信息技术在《唐诗宋词》教学中的应用 作者：侯利园 来源：《中学语文·大语文论坛》2012年第10期 【摘 要】本文就信息技术在高中《唐诗宋词》教学中的应用从以下三个方面展开论述：一是信息技术为教师开拓了诗词鉴赏的视野。教师在准备诗词教学时，通过查阅网络资源，储备知识，增加教学容量；二是信息技术为学生学会鉴赏诗词，能够自主学习、自主鉴赏提供了帮助，体现自主性、个性化的学习原则；三是信息技术可以为诗词教学创设情境，激发兴趣，突破重难点，感知语言，培养语感。启发想象，培养创造性，激发审美情趣，优化教学过程，切实提高教学效率。 【关键词】信息技术 唐诗宋词 诗词鉴赏 教学容量 教学效率 《唐诗宋词》是山西省新课程改革教材高二年级上学期的选修课本。主要教学内容是唐诗宋词的文学欣赏。众所周知，文学欣赏是一个再创作的过程，学生的欣赏绝不等于教师对内容的机械讲解，而且这册书包括四个单元，几十首诗词，容量大，如果按传统教学方式，难以充分展现诗词作品的相关资料，更难以针对学生的实际情况进行讲解，仅靠教师个人的主观分析也很难使学生真正理解，这样不仅费时而且效率较低，更难以实现预定的学习目标，所以学习过程中的信息技术运用显得格外重要。因此笔者努力尝试改变传统的教学模式，尽力实现唐诗宋词在多媒体环境下的学习鉴赏。 一、信息技术开拓了教师诗词鉴赏知识的视野 《唐诗宋词》是综合性极强的学习内容，涉及到语文知识的方方面面。正因为诗词教学内容上的多样性、多元性，教学方法必须灵活，所以，与信息技术的整合具有得天独厚的优势。我们就可以借助各种媒介为教学提供的丰富的信息，把单纯的课本知识向课外生活拓展，拓宽诗词教学的空间。 这样，语文教师通过丰富的网上资源，储备自己的诗词鉴赏知识，教学时就能厚积薄发，纵横捭阖，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性寓于一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种媒介，这样教师与学生之间能轻松地教学，使寓教于乐变为一种可能，进一步成为教学现实，激发了学生对古诗词的学习兴趣。 二、信息技术为学生学会鉴赏诗词，能够自主学习、自主鉴赏提供了帮助，充分体现了自主性、个性化的学习原则 在课堂上，老师引导学生发挥计算机学习工具的优势，人机互动，借助丰富的网上资源，收集资料主动获取知识，将网络上的语文资源充实到语文教材中，给学生自主选择学习内容、平等参与教学活动的机会，使每个学生都能在平等参与的过程中获得成功的喜悦，得到身心智 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/793c133d1eb91a37f1115cca.html