历史评课记录地点：前楼小会议室 时间：2013-12-12下午 参加人员：王国文 吕志军 王顺保 许明明 高俊杰 高秀华 赵彦新 霍维熙 苏爱军 记录： 任课教师说课： 苏爱军：讲述了备课的构想、如何突破重难点；教学形式的创新“火眼金睛”； 对本课的反思：1、教材深入准确的把握，历史抓住事件的本质、要点把问题讲透。2、要充分相信学生，设计合理的问题，相信学生一定可以在合作中提高自己。3、利用好导学案，课前做好准备，为课上打好基础。 听课教师点评： 高军杰： 1、形式创新，对学生有吸引力 2、学生活动中，给学生更多独立表达观点的机会，对学生更有意义。 王顺保： 1、某种课型的公式化。以教材为基础，设置题型，课本上的知识转化成专业性知识，符合高考要求。这正是学生欠缺的，学生欠缺的也是考试要求的。 2、引入高考题 锻炼学生的思维规律、语言概况、信息提取能力 。 吕志军（教研员）： 1、对本课的点评 导入简洁明快，学生合作学习，现场反馈学生信息，教学形式有创新，实现了教师与学生、教材的结合、观点与问题、材料、答案的结合、多媒体与板书、导学案的结合。对教材进行整合突出重点，有深度。 教学方法有特点：知识点问题化；讲练结合，初步形成知识点-材料-问题-答案-讲评的教学模式；强化学生的学习主体地位。 2、存在一些问题 板书不完整，不规范 知识、能力、应用三者之间的关系的理解有待提高 导学案的统领作用要明确 3、建议： （1）抓好历史基本事件、人物、性质、线索、概念、规律的学习 课堂教学目标三部分（知识、能力、运用）要落实。构建知识体系，在选择合适的点进行讲解。 规范完善学案 加强板书 （2）对文科老师的建议 要研究高考文综考试说明 从学生的实际出发，给学生说话、想象的权利。 选题要精，规范写答案的标准。 看一看大学的书籍，要多学习、多看书，基本历史要素、线索要清楚。 研究教学方法。如分段式、知识点问题化。 王国文（井陉二中校长）： 教学中要以学生为本，以高考为指导方向。 加强集体备课，探索适合二中学生的教学模式 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7963a10e76232f60ddccda38376baf1ffc4fe338.html