高中美术鉴赏第五课学案 一﹑讲故事导入新课-----走进抽象艺术。 二﹑教学目标： 1﹑具体了解和认识三大美术类型中的第三种类型——抽象艺术。 2﹑让学生对抽象艺术的两种基本形态(冷抽象和热抽象)艺术的语言和艺术上的美有一个大致的了解。 三﹑教学内容： 本课主要包括四个部分。 （一）抽象艺术的由来。（二）两位抽象艺术家，两种艺术型态。 （三）介绍艺术家的代表作品。 （四）培养学生用审美的眼睛和审美的情趣来观察世界，提高学生审美能力。 四﹑重点难点： 如何结合实例很好的运用艺术语言元素和艺术基本形态表现抽象的概念和构成。 五﹑艺术家简介： 1：蒙德里安： 从小习画，画有大量的写实风景画，喜欢用简单的美术语言表达作品，笔法肯定，形象概括，从用笔和笔法上看，很显然受到凡高作品的影响，是冷抽象的代表人物. 2：康定斯基： 是一个全才，会写诗，会弹钢琴，拉大提琴，曾经在莫斯科大学学习社会学和法律学，并获得学位。在30岁的时候决定学习绘画 ，喜欢随内心的需要和想像，用热烈的，奔放的色彩即兴作画，是热抽象的代表人物。 六﹑带问题看书，了解课本内容及学习要点。 1.三大美术类型是什么？ 2.两位抽象艺术家分别是谁？ 3.他们的代表作品分别是什么？ 七﹑分析作品：让学生了解与作品有关的内容及分析作品的步骤 1： 题目：《百老汇的爵士乐》 画家： 蒙德里安 国别：荷兰 作品分析： 第一印象 视觉特征 色彩的具体分析 联系实际 2： 题目：《即兴之 31 号》 画家：康定斯基 国别：俄国 作品分析： 第一印象 视觉特征 色彩的具体分析 联系实际 八﹑小结： 学生根据作品内容和分析过程,完成练习. 画家国别 作品 感觉特点 语言元素 色调 人物表情 艺术类型 蒙德里安 ( 荷兰 ) 几何 图形 康定斯基 线和面 ( 俄国 ) 九﹑中外抽象艺术作品欣赏： 十﹑名词解释； 1．抽象 （两种意义上的解释）（一）指非自然主义的表现，如夸张变形或减少等手法来描绘事物；（二）是指完全抛弃了任何可视自然形象的表现的艺术形式。 2．构成 是把几个事物组合到一起，形成一种有结构的和谐关系。 十一﹑夯实基础 配套高考： 1﹒通过对美术作品的分析，可以总结出：表现绘画的艺术语言元素是由_____、_____、______、_______组成。 2﹒蒙德里安的作品《红、黑、黄、蓝构成》仅用线分割画面，给人以__________ __________ 的感觉，被人们称之为“冷抽象”或“______________”。相反“热抽象”给人以___________的感觉，代表画家是____________。 十二﹑学生看书自主解决问题 1：艺术为什么会走向抽象、其艺术美有哪些表现? 2：谁都能创作抽象艺术吗? 十三﹑我来作主:学生感受音乐，加入个人感情动手作画 十四﹑欣赏名曲:悲多芬的《命运交响曲》思考课后问题 2009．04 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/79adb9ea0ba1284ac850ad02de80d4d8d15a01f6.html