雅礼实验中学教师电子教案 课题 课时 教学 目标 教材 分析 1 《我的童年》 本课课时 1 授课时间 1. 了解作者季羡林； 2. 理解、积累“相依为命”“不以为然”“家徒四壁”“浑浑噩噩”等词语； 3. 在语言品读中感受季羡林童年的苦难和这一段经历对他人生的影响。 重点 难点 课型 感受季羡林童年的苦难和这一段经历对他人生的影响。 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 新授课 朗读品味，教师讲授与点拨相结合 教学方法策略 教 学 过 程 一、 导入 说说你的童年。 季羡林先生是著名的学者、翻译家、作家，被誉为“国学大师，学界泰斗，国宝”，他拥有怎样的童年？他的童年对他的一生有着怎样的影响呢？ 二、 疏通字词 肃然起敬：肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。 万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 孤苦伶仃：伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 相依为命：互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁：徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。 浑浑噩噩：浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。 三、说童年 季羡林老先生是如何形容自己对童年的感觉的？ ——“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。” 四、 品童年 作者把自己对童年的回忆形容为“灰黄”，如果换一个词语来诠释“灰黄”，你会用什么词语？并结合课文谈谈理由。 备 注 “灰黄”的童年是 的童年，我是从文中 读出来的。 示例：“灰黄”的童年是贫穷的童年，我是从文中“我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家”读出来的。 （艰苦 辛酸 孤独……） 五、 悟童年 童年留给季老的仅仅是灰黄的记忆吗？老先生认为还给了他什么呢？ ——“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。它有时候能激励我前进，有时候能鼓舞我振作。我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗?我看到一些独生子女的父母那样溺爱子女?也颇不以为然。儿童是祖国的花朵，花朵当然要爱护；但爱护要得法，否则无异是坑害子女。” 试用“因为 ，所以 。”的句式说说你对这段话的理解。（童年对季老先生的影响。） 六、 课堂小结 七、 拓展延伸 推荐阅读：1.《季羡林自传》；2.曹文轩《青铜葵花》（城市小女孩葵花和哑巴男孩青铜的苦难生活，但他们在苦难面前总是从容的、镇定的。） 电影推荐：伊朗电影《小鞋子》（丢了一双鞋子的阿里兄妹承受了孩子不可承受之痛，可他们从来没有表现出对生活的失望、痛恨、怨天尤人，相反，影片充满了强烈的温暖的感觉，那是一种乐观的充满希望的情绪。） 板书 设计 （家境）贫穷 （父辈）艰辛 （生活）苦难 童年的灰黄 人生的辉煌 （精神）贫乏 （情感）孤独 作业 完成本课同步练习 布置 教学 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7a799e9bb6360b4c2e3f5727a5e9856a57122641.html