课 题 教 学 目 标 教学重点 和 难 点 教 具 和 教学手段 5.《我的童年》 1.把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 2.品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 3.理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 导学稿、多媒体课件、朗读感悟、小组合作学习。 教 学 过 程 第 1 课时 二 次 复 备 栏 一 自主先学 1.注意以下字音和字形： 一垄lǒng 教谕yù 龙肝凤髓suǐ 蹿房越脊cuān 门楣méi 椽子chuán 2.注意以下词语解释： 肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。 《季羡林自传》：季羡林先生用自己的 万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农二 小组讨论 季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会西、享誉海内外的学术大师的人生历活动家。他翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。 快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。 明确： ①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；⑤离乡的济南。 三 交流展示 细读课文，回答下面的问题： 1． 围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 明确： 介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。 2．作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？ 明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。 3．“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事 程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。 民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。 明确： 能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。 4．学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容， 品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。 明确： “我父亲同另外的一个弟弟……概可想见”，虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。 四 质疑拓展 1．开头第一句“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”联系全文内容，谈一谈对这句话的理解。 明确： 作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分贫困，没有留下任何丰富多彩的生活记忆，所以说“眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。 2．作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？ 明确： 作者连用了四个四字短语，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。 3．作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有什么作用？ 明确： 说明“我”对这一情形的印象极为深刻，突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。 4．作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？ 明确： 尽管作者此时能吃上白面馒头和肉，但他离开了母亲，这句话表达了他对母亲浓浓的思念之情。 五 检测反馈 六 小结反思 我的童年 板 季羡林 书 贫穷的家庭 艰辛的父辈 凄苦的童年 吃白面的回忆 童年的伙伴 设 心酸的回忆 深远的影响 离乡到济南 计 教 借助多媒体通过一课时完成本节的教学内容。同学们的阅读能力有待提高，课后多加练习。 后 记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/226c066f05a1b0717fd5360cba1aa81145318f43.html