启蒙教育:学龄前教育的重要性 一、学前训练对人格品质进展的重要性 人格品质是幼儿个体素养的核心组成局部之一，它是通过自己的仿照和大人的一系列引导等过程逐步形成与进展的。学前期是幼儿个体适应社会的起始阶段和关键时期，在后天环境与训练的影响下，在与四周人的相互学习的过程中，幼儿渐渐形成和进展着最初、也是最根本的对人、事、物的情感和态度，奠定着行为、性格、人格的根底。在这里举个很明显的例子，我家的孩子只有一岁多，他每天说得最多的话是“打你”，是大人们教他的，这是确定不会的，其实是他自己在不知不觉的学大人换句话就是仿照大人说话。假如这时我不加以训练引导，可能今后对他的个人品质会造成很大的影响。通过讨论和事实均说明，0——6岁是儿童的行为习惯、情感等根本形成的时期，是儿童养成良好的人格品质的重要时期。并且，这一时期儿童的进展状况具有持续性影响，其影响并打算着儿童日后人格的进展方向、性质和水平；同时，儿童在学前期形成良好的人格品质有助于儿童乐观地适应环境，顺当地适应社会生活，从而有助于他们的安康成长、成材。 儿童人格的安康进展需要成人供应良好、相宜的训练环境。学前期相宜的训练能够有力地促进儿童社会交往力量、爱心、责任感等人格品质的进展；而不良的学前训练则简单使儿童形成消极的人格品质，承受了相宜训练的儿童以上各方面进展水平都要显着高于没有承受过良好训练的儿 童。诸多事实和讨论均反映，学前期是儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期，而该时期所受到的环境和训练影响则是其行为、性格形成的根底。我们的学生没有良好的家庭环境，许多孩子的父母都没有在他们的身边，他们接触最多的人是教师或能玩在一块的伙伴，这些人带给他们的影响是特别大的，因此他们的学前训练就更加的重要。二、学前训练对人的熟悉进展的重要性 学前期是儿童的熟悉进展最为快速、最重要的时期，在他们一生熟悉力量的进展中具有非常重要的奠基性作用。在关键期内，幼儿对于某些学问阅历的学习或行为的形成比拟简单，假如错过这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不行能的。 处于学前期的儿童虽然进展变化快速，具有巨大的学习潜力，看是这种进展特点只是说明白幼儿具有很大的进展“可能性”。已有讨论证明，早期训练对于儿童的熟悉进展具有重要影响。单调、贫乏的环境刺激和相宜的学前训练的缺乏，会造成儿童的认知方面的落后，而为儿童供应丰富的感性阅历并给以乐观的引导、帮忙和训练则能够促进其认知的进展。另一方面，学前训练的质量还直接关系到儿童能否形成正确的学习态度、良好的学习习惯和剧烈的学习兴趣，从而对幼儿的熟悉进展和终身学习产生重大影响。相宜的学前训练能够乐观地促进儿童各种智力和非智力因素的进展；而不相宜的学前训练如单纯对儿童进展机械的学业学问和技能的训练，不但会损害儿童的学习兴趣、学习乐观性，而且会使他们渐渐丢失独立思索的力量和创新精神，从而对儿童的熟悉进展产生长远的消极影响。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ac4c23ebfd126fff705cc1755270722192e5936.html