基于深圳教育云的初中语文教学——以《陋室铭》一课为例 程玉 【期刊名称】《中国信息技术教育》 【年(卷),期】2018(000)023 【总页数】3页(P45-46,60) 【作 者】程玉 【作者单位】广东省深圳市罗湖外语学校初中部 【正文语种】中 文 ● 背景介绍 近年来，互联网的快速普及极大促进了社会要素的联通，互联网的移动性和开放性也为信息化教育教学带来了灵活性和变通性。同时，大数据、人工智能等信息技术的发展使得教育教学的改革进入深入阶段。 深圳教育云是结合深圳市实际，在已有教育信息化基础上，全面整合多方资源而建设的推送优质教育资源云平台和数字化教育管理云平台。深圳教育云为全市师生建立网络学习空间，满足学生、教师、教育管理者和社会公众终身学习的多元教育服务需求，以教育信息化支撑和引领教育现代化。 ● 《陋室铭》一课原有问题 1.忽略学生自主学习 教学过程中，教师采用串讲的方法把教学内容灌输给学生，学生在课堂上大量记笔记、背诵，教学中忽视了学生的独立性和创造性，忽略学生课前的自主学习。 2.诵读方法指导不够 教师在课堂上采用齐读、男生读、女生读、再读一遍等方法，但不做指导和要求，仅简单地提出“大声读”“小声读”“默读”等要求，对学生的朗读，没有统一的量化的衡量评价标准。 3.课堂游戏的缺失 在教学互动过程中，在复习与检测学习成果时大都使用比较简单枯燥的方法，很少采用检测游戏的方式。课堂活动中，也基本以师生互动为主，生生互动的种类及方式较单一。 ● 基于教育云的解决方案 1.布置课前预习作业 通过作业通布置课前学生自主预习作业，提高课堂学习效率。 2.手机、PC终端批阅作业 教师利用教育云在手机上可以随时随地批阅作业。学生之间也可以登录系统查看其他同学的作业，相互学习、点评，展开互动。 3.运用教育云资源备课 互联教学助手软件提供最新的各版本的各科教材，系统中有很多云资源，可以满足教师日常备课需要，提高教师备课效率。 4.互联教学助手课堂互动 课堂上登录互联教学助手，可以及时向全班展示作业反馈情况，还能实时聆听学生提交上来的音频朗读，教师可以结合朗读个例进行朗读指导。教师讲授中可以使用电子白板及批注，及时记录关键词。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7b50c3ad52e79b89680203d8ce2f0066f533640b.html