《不一样的豆子》教学设计 教学分析 本课是学生学会综合运用感官观察之后的再应用，在观察的基础之上开始渗透比较、分类的思想，并组织初步体验比较分类的活动。 教学目标 1.通过观察，会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 2.能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。 3.愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。 教学准备 材料准备：各种豆类。 教学过程 一、引入活动 师：同学们见过这些五颜六色的豆子吗？ （出示“材料超市”中各种各样的豆子，引发学生好奇） 师：观察这些豆子，说一说它们的样子。 二、提出问题 师：除了按种类分，还可以怎样给这些不一样的豆子分类？ 三、讨论 师：你准备怎样给这些不一样的豆子分类？小组讨论一下。 师：各组汇报一下你们的想法。 四、活动 师：小组分工合作，按照自己的想法给不一样的豆子分类。 五、表达交流 交流分类的结果，说说分类的理由。 师：你们都是怎样分类的？给大家展示一下你们分类的方法。 六、反思 选一种豆子，分析这种豆子按不同的特征可以分到哪几个组里。 师：通过观察不一样的豆子，我们有什么新的发现？ 师：选一种豆子，看一看它都可以分到哪些类别的组里。 七、拓展活动 豆子摆画：引导学生根据各种豆子的颜色和形状来构思画面内容。 教学反思 本课教学选取各种各样的豆子为观察分类的材料，取材方便，也易于观察和分类。 本课教学还应继续重视观察和描述活动的组织。观察、分类环节的难度不大，但描述环节有一定的挑战性，应多给学生提供描述观察结果的机会。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bfe7022935f804d2b160b4e767f5acfa1c78316.html