水的特征 教学目标： 1、运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。 2、在教师指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征。 3、在教师指导下，尝试多角度、多方式地认识水的特点。 4、初步意识到水在日常生活中的应用,并教育学生节约用水。 教学重点：运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。 教学难点：在教师指导下，尝试多角度、多方式地认识水的特点。 教学准备：醋、牛奶、糖水、盐水。 教学过程： 【第一课时】 【课时目标】 1、运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。 2、在教师指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征。 一、导入新课。 谜语导入，激发学生兴趣。 如“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起”。 二、探究活动。 （一）水是什么样的？ 1、调动已有经验，交流对水的认识。 对于水，学生并不陌生，通过交流，学生可以丰富和拓展已有的认识。再让学生提出自己想研究的问题，培养学生的问题意识，并让学生从中选择适合研究的问题。 2、用感官观察，了解水的特点。 （1）明确不同感官的作用：眼看、鼻闻、舌尝…… （2）讨论正确观察物体的顺序：一看、二闻、三尝、等。 学生交流，教师提示：要用手扇动的方法来闻气味；不能随便尝，要在教师的指导下品尝。用筷子或吸管蘸一点，用舌尖尝一尝。 （3）学生观察水，并观察的结果记录下来。 引导学生充分利用自己的感官观察水，并结合已有的经验用自己喜欢的方式记录观察到的结果。 （4）汇报观察的结果，并总结出了水的四个特征。 3、用比较的方法进一步观察水。 出示事先准备的五种溶液，提出问题：哪一杯是我们认识的水。 （1）用眼看水、牛奶的颜色，进行颜色和透明度的比较。 （2）用鼻闻水、醋的气味，进行嗅觉的比较。 （3）用舌尝水、盐水和白糖水的味道，进行味觉的比较。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e0cb83616a0203d8ce2f0066f5335a8103d26645.html