《丑小鸭》 ◆课程目标导航 【教学目标】 1、认知目标：学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。 认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。 2、能力目标: 通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为。 【教学重点】 通过丑小鸭的经历，认识到要成为白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 【教学难点】 体悟丑小鸭美好的灵魂 ◆教学情景导入 一、听老师讲配乐故事，丑小鸭。 思考：故事讲的是谁的什么事？ ◆教学过程设计 二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。 三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记） 注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯草 铰链 迸出 听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑 释义：排挤 来势汹汹 弥漫 四、从课题你知道了什么？学课文你想知道什么？ 五、深入研讨 请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象（或者听录音）。 1、放录象。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以讨论讨论。 2、 交流。随机出示句子； （1） 丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我吧！”可是，那些野鸭子不理他。 （读读句子，你读懂了什么 ？来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。 你感受到什么？（心情怎样？伤心、难过、可怜） （2） 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。 读一读句子。你感受到了什么？明确：可怜、孤单、悲伤。 说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。 面对这样的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。 读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。能读出来吗？齐读。） 可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是）同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里？遇到怎样的遭遇？ 3、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里？ 课件出示：丑小鸭来到——————，————————————。 引：丑小鸭来到那么多地方，他在寻找什么呢？（朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福） 4、 齐读这一节。引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭有怎样了呢？ （昏倒）课件出示 丑小鸭晕倒图， 5、 读读第4节，你有什么感受？（丑小鸭的可怜与农民的善良。） 体验丑小鸭的快乐。 引：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？ 1、 请同学们看录象。放5、6节课文的录象。 2、 交流。你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。） 3、 想自己读5、6自然段吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文5、6自然段，划出你喜欢的句子，说说你读懂了什么？可以同桌讨论。 4、 交流。随击出示句子： （1） 丑小鸭低头向水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！丑小鸭简直不敢相信这就是自己。 齐读——出示课件看美丽的白天鹅——说说你感受了什么？ 生：丑小鸭很美丽。 说说它美在什么地方？ 师：“雪白油亮”、又长又软、丰满有力等词语。板书：美的3 个特点。 师：丑小鸭原来这么美丽，他自己知不知道？（不知道） 你从那里看出来？（简直） 丑小鸭自己认为长得怎样的？（难看） 你认为丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜） 你能读出来吗？朗读指导。男女赛读。体会当时的心情兴奋。 （2） 丑小鸭太高兴了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天。” 读一读说读懂了什么？感受到了什么？（高兴、快乐、幸福） 你从那里看出来？“太、呼喊、心底里、做梦、幸福”。 （3）“新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅。”孩子们在湖边叫起来。 你体会到什么？（孩子们对天鹅的喜欢，欢迎天鹅的到来。） 六、图书推荐，课外延伸。 1、 同学们，因为丑小鸭长得丑，大家都讨厌它，他伤心地离开了家，期间又遇到了种种不幸的遭遇，后来他知道自己是一只美丽的白天鹅 ，非常高兴，快乐。 2、 读了课文，你们想说些什么？那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。 3、 同学们，安徒生不仅写了《丑小鸭》还写了很多很多美丽的童话故事，你们想知道吗？老师带来安徒生的童话集，送给大家看。同时也建议同学上我们的图书室去看。 4、老师送给大家一份礼物，你猜猜是什么？音乐《丑小鸭》 ◆ 教学课堂板书 丑小鸭—— 难看————伤心 羽毛------雪白油亮 其实 白天鹅 脖子------又长又软 很美丽——- 快乐 翅膀------丰满有力 要有一颗 好的心：善良、宽厚、有理想.勇敢地追求幸福 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c8f920fb4360b4c2e3f5727a5e9856a561226db.html