拼音教学中的作业设计一、作业背景思考： 拼音是语文学习的起始和基础，对于新入学的小朋友们来说学好拼音对他们今后语文的学习有很大的帮助，因此，早早的我就在思考怎么样才能让学生打好扎实的拼音基础。针对我们班级学生的情况，有的同学在学前阶段已经学过拼音，并且已经能熟练拼读；有的同学同样学过但是还是三脚猫，零零散散的学了点；而有的同学甚至在拼音学习方面还是零基础。学生们基础的不平衡使我犯了难，要怎么样既让那些已经学过的同学不会感到厌烦，又让那些自以为学过有点小骄傲实际掌握不全面的同学充满兴趣重新学习，还要让那些零基础的同学们尽快赶上其他同学。于是我想在教拼音的过程中最主要要注重的是愉快学习，基础好的起到带动的作用，同时刺激基础弱的急起直追。 二、作业内容与作业评价要求： 每节课除了教基本的拼音的读、写、拼之外，必须要有的是一个简单的拼音游戏。事先跟学生讲明，只有在熟练掌握今天的学习内容之后才能参加游戏比赛，才能玩得开心。于是通常会发现学生在学习的时候动力自然而然产生。 设计的游戏可以是：1、叫号游戏 。老师将黑板分成三个区域，每个区域里面写上本堂课新教的拼音或者音节，将学生分成三组，每个学生都有一个属于自己的号码，然后比赛正式开始，老师可以叫：“ 1b”。那么每个组的1号小朋友必须在最快的时间内上黑板找到所有的b，速度最快的小组即为第一名，第一名可以得到3颗星，以此类推，几轮比赛下来得到星最多的组即是获胜小组，得到胜利章。2、找朋友游戏。在学习拼读音节的课上，找朋友的游戏也能激发学生无限的学习热情。游戏过程是这样的：叫上几个学生，分别把学过的声母卡片和韵母卡片发给几位同学，让声母卡片的同学去找韵母朋友，找到后组成音节，如果双方都能拼读出这个音节，那么他们就成为了好朋友。这样的游戏使得学生不会害怕去拼读音节，反而充满兴趣。等等的这些游戏都能帮助学生摆脱枯燥的拼音学习氛围，反而感觉像是一个游戏的课堂，对于这些“作业”他们丝毫都不会感到厌烦。 三、基于学生作业的反思 对于这样的“作业”，学生每一次都是兴致勃勃的去完成的，我发现即使在游戏的时候会产生过度兴奋，课堂纪律产生威胁，但是只要用下一次的游戏或是比赛来“引诱”他们，能够非常成功的“收买”学生的心，看到他们学的开心，我教的也很开心，听到他们每次要求再玩再学，心里充满了成就感。我想我一定要为了他们多去研究，多去寻找一些适合他们的作业形式，那么教和学都不会是一件难事！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d167efac8d376eeaeaa312f.html