教学目的： 借助图片，正确拼读ｇ、k、h和介母u、单韵母ɑ、o组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 教学准备： 字母卡片、音节卡片、挂图。 教学过程： 一、图片引入，学习三拼音节ｇuā 1.课件出示图片，引导说话：图上画的是什么?(西瓜、黄瓜、南瓜) 同学们，你们还知道什么瓜?(丝瓜、苦瓜、冬瓜……) 图片引入，把三拼音节ｇuā和学生熟悉的“瓜〞建立联络，激发拼读的兴趣，降低拼读的难度。 2.学习拼读三拼音节ｇuā。 (1)认识三拼音节。 在学生充分说话的根底上，老师相机出示音节ｇuā，并提问：音节ｇuā和前几课学的音节有什么不同? 老师板书ｇuā的三拼过程：，并告诉学生：中间的u叫介母，像这样由声母、介母和韵母组成的音节叫三拼音节。 (2)学习拼读三拼音节ｇuā。 老师示范三拼连读，学生跟读。 学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节ｇuā。 老师相机出示口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当〞，帮助学生掌握拼读的要领。 (3)学生拓展拼读ｇuǎ、ｇuà。 在比照中加深对三拼音节的认识。 二、同伴合作，练读三拼音节 1.出示三拼音节ｇuà、kuā、huā、ｇuō、ku、huǒ。 2.四人小组合作，练习拼读音节。 3.说说哪些词语里有这几个音节。(“挂面〞的“挂〞、“郭老师〞的“郭〞……) 4.出示“火〞，稳固音节huǒ的拼读。 5.课件出示： (1)指导学生说话：这几幅图上的是什么? (2)老师出示三拼音节huā及其拼读过程，学生自己拼读。 (3)学生说说哪些词语里有这个音节。(“桂花〞的“花〞、“牵牛花〞的“花〞、“牡丹花〞的“花〞……) 将音节词与生活中的事物结合起来，让学生感受到学习音节词的价值和意义。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/409b793cee630b1c59eef8c75fbfc77da26997d3.html