走进多姿多彩的“童画”世界 摘 要：“科学到了最后阶段，便遇上了想象。”想象力的培养在幼儿阶段发挥着举足轻重的作用，然而当前由于对幼儿阶段教育的过度重视，导致很多幼儿从小就丧失了敢于想象的能力。针对幼儿阶段美术活动的开展，笔者认为可以通过开展创意美术活动的方式，来培养学生的想象力，所谓想象力的本意回归。创意美术活动对于幼儿想象思维能力的发展，是一种由内而外的激发，有助于全面提升幼儿的创造力。 关键词：创意美术；想象能力；激发；培养 结合我的幼儿教学经验来看，不少幼儿对于美术创作有着天性中的热爱，这种热爱需要一定的条件，才能激发幼儿内心想象力的能量。很多时候，看着眼前的幼儿，他们活泼好动，在幼儿教学中，他们有着强烈的好奇心和求知欲，喜欢探索、喜欢提问。伴随着当前对于学前教育重视度的全面提升，这种重视度使得不少家长都出现了急功近利的心态，有的家长会不自觉出现“拔苗助长”的行为，比如为了提高幼儿的各项学习能力，将幼儿送到各类辅导班、培训班加以“充电”。这些情况，无非说明了我们美术教学存在一定的功利性，结合我的实践探索，我认为幼儿美术教学要紧紧围绕“创意”二字，借此培养学生的想象能力，以下是关于幼儿美术教学的几点实践探索： 一、改变思想认识，重视美术学习 在教学中，我遇到有一些家长自身很重视孩子参与美术学习活动，但是基本上停留在引导孩子学习卡通画、描摹儿童画的阶段，有的家长甚至仅仅追求孩子绘画时，是否把颜色涂好了，绘画中的图像比例是否合理对等，对于创意方面的重视度不够，有的家长认为幼儿年龄尚小，谈及创意，还有着一定的差距。在教学过程中，我首先从思想上加以重视，比如将一些创意美术的作品通过微信和家长群等展示出来，不少家长看了独具特色的创意美术作品后对我们的创意美术的教育理念加以认可。在《幼儿园教育纲要》中提出：“要在幼儿生活的基础上，帮助幼儿了解自然环境与人类的关系，从身边的小事入手，培养幼儿初步的环保意识和行为”艾罗拉女士作为“全球环境教育行动”的发起者之一，认为要结合整个社会，结合不同的年龄层次和群体，引导他们树立环境保护的意识和理念。所以在教学中我将美术课程与环保教育相结合，引导学生动手动脑，变废为宝，一些生活中的材料，看似很不起眼，其实可以发挥大作用。比如到了三八节，孩子们正在想着应该送什么样的礼物给妈妈，于是我鼓励他们可以变废为宝，将自己家中的一些废旧材料带来制作。孩子们果然带来了各种有趣的材料，有的带来了吸管做成了“小鱼泡泡”的卡片，有的带来了“小草”，做成了一幅青青草原的画，上面还画了喜羊羊……他们的创意着实让我惊讶，通过他们的动手动脑、变废为宝，孩子们的美术创作的积极性被全面激活了。 二、趣味融入美术，激发幼儿兴趣 在教学中激发幼儿对于创意美术的兴趣，才能真正激发幼儿在美术创作中的积极性。近年来，伴随着电子信息技术的发展，随之而来多媒体、PPT、电子白板等融入到幼儿教学之中，所以在导入的时候，我充分利用信息技术，激发幼儿对于创意美术的兴趣度的提升。我认为在美术创意课堂中，趣味的融入显得尤为重要，在当前的幼儿教学中，我们经常提倡的是趣味，幼儿阶段的小朋友，他们多数情况下都是在趣味的引导下才能全面激发自身的主观能动性。结合我的调查发现，有不少家长自身也很注重从小培养幼儿的美术兴趣，但是多数情况下都是将幼儿送往美术兴趣班，有的幼儿因为没有对美术感兴趣，这种一味送往兴趣班的模式，只会挫伤孩子的积极性和探索欲。在创意美术课堂中，我将故事的趣味性融入到课堂之中。 三、引入课外素材，丰富欣赏体验 在业余时间，可以引导幼儿利用课余时间，走进课外更为广阔的世界，丰富学生的欣赏体验。 有一些幼儿有接触农村田野的机会，农村田野创意美术素材有很多，结合季节可以列出：春季：野花作画用泥巴捏泥娃娃。夏天：废弃的饮料瓶纸杯做笔筒等。秋天：收集落叶制作树叶画或用成熟收割后的麦秆拼画。冬天：雪堆雪人给雪人装饰用枯叶画画、树皮做装饰画等。进而我延伸出田野创意美术，将野趣融入创意美术课堂，进一步激发孩子们的兴趣，可以说田野创意美术，可以根据每一个季节的不同，加以全面开展搜寻相关的素材，在整个研究的过程中，我鼓励孩子们结合自己的兴趣，去广阔的农村中找寻自己所需要的各类创意美术所需要的素材。 四、加强鼓励引导，包容不同视角 教学是一个相互交流的过程，是一个兼容并蓄的活动，因此教学必须避免一种误区，即教师的绝对话语权。美术活动中，同样要尊重幼儿在教学中的主体性，引导幼儿主动发表意见，发表评论，引导幼儿大胆创作，保护幼儿的想象力。在画画的时候，我引导幼儿根据自己的想法去创作，而不是受到很多条条框框的制约和束缚。幼儿在创作的一些成果，我拍成照片或者是张贴在学校的走廊上，家长们看到了这些作品后，可以及时给孩子们进行评价和鼓励。 创意美术，是儿童想象力的回归，在创意美术的指引下，我对于我的教育有了更多的憧憬和信心。同时，这也给了我们很大的启发，在全国各地幼儿教学改革开展成为一个热门话题的今天，我们在幼儿教育的过程中，也要适当将自主性的意识和理念融入进来，真正给幼儿一片自由的天空，真正还幼儿一个美好的童年。 参考文献： [1]余丽霞，创意美术活动中幼儿审美心理的发展与研究，[J]，读写算（教育教学研究），2014年9期 [2]李梦怡，利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的开展，[J]，中国信息技术教育，2014年16期 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d61dc4706a1b0717fd5360cba1aa81145318f16.html