刘禹锡《望洞庭》教学设计 刘禹锡《望洞庭》教学设计 《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品，给人以莫大的艺术享受。 【教学目标】 1、知识与技能目标： ⑴认识“螺”，掌握“庭、镜、磨、螺、潭”5个生字。 ⑵有感情地朗读古诗，背诵课文。 2、过程与方法目标： ⑴继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。 ⑵理解诗句的意思，想象诗歌的意境。 ⑶学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。 3、情感态度与价值观目标： 了解洞庭湖的静美。体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。 【策略与方法】 反复朗读，背诵，读中感悟。 【教学准备】 1、学生准备： 1 / 3 搜集有关春天的古诗，借助工具书理解古诗。 2、教师准备： 写好古诗的黑板、古诗课件。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 师：前三篇文章我们了解了大自然的美丽，今天我们来看看祖国风景名胜的美。谈谈自己到过哪些风景名胜，激发学生对风景名胜的'向往。 二、自学古诗，感悟诗情 1、读诗。 2、解诗题： 诗题“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。 从一个“望”字你了解到了什么? 3、解诗句： ⑴请大家读一读诗句，对哪些字词还不明白。 ⑵学生质疑： 根据学生发问和回答，课件出示难解字词意思，让学生板书(看注释、查字典、联系上下文等)。 ⑶以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。 ⑷你学懂了哪一句，向大家汇报一下： 根据学生发言进行补充纠正(连字词意思、看插图等)。 ⑸把整首诗的意思连起来说一说。 2 / 3 三、师生对话、品悟诗情 1、如诗句中描写了哪些景物： 如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“无风”“镜”“遥望”“山水”“白银盘”。 2、读着诗句让你浮现了怎样的画面? 3、解答疑问： “两相和”“镜未磨”“翠”“青螺”等词语的理解部分学生会感到困难，教师可以结合资料进行说明。 4、读全诗，体会望洞庭的动之美。 5、品味吟读，入境背诵： 理解了诗歌意思后，如果你能够入情入境地想象诗人当时的情景，品味诗歌的意境美和语言美就更好了。 鼓励学生背诵。 四、记忆字形，指导书写 1、自主认识字词，同桌互相测试。 2、指导学生找形近字的方法记忆“庭、镜、磨、螺、潭”生字。 五、拓展延伸，积累实践 孟浩然也写了一首描写洞庭湖的诗，我们来比较背诵欣赏。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d986ae6356baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff62.html