大班绘本：《我的幸运一天》 如城街道建设幼儿园 杨长美 设计意图： 《我的幸运一天》的画面充满戏剧效果，随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本魅力的感染与熏陶。除了精心构思的情节，绘本中画面的结构安排、细节的埋伏、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道。绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。 《纲要》将“早期阅读”纳入语言教育，指出：利用图书、绘本等多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读技能。所以我想通过绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力。在本次教学活动时，着重分三步：一是帮助幼儿了解文本内容；二是仔细观察、大胆想象、讲述故事内容；三是促进幼儿理解“幸运”的改变，感受智慧的力量。 活动目标： 1.引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法，感知“幸运”一词。 2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。 3.知道遇事不慌张，要积极想办法。 重点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。 难点：通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。 活动准备： 《我的幸运一天》PPT 活动过程： 一、 封面阅读，大胆猜测。 1.阅读书名《我的幸运一天》。提问：知道“幸运”是什么意思吗？ 1 宝贝，你们看，今天杨老师给你们带来了什么？（绘本故事书）你们都听过哪些绘本故事呢？《蛤蟆爷爷的秘诀》、《别多管闲事了波兹》等。（出示绘本）这是绘本的什么？（封面）为了小朋友能看清画面现在我把它放到大屏幕上，小朋友请看封面，封面上有谁？（小猪、狐狸） 9看看猜猜故事的名字是什么？（我的幸运一天）你知道“幸运”是什么意思吗？（好运气，意外的好机会）。你遇到过“幸运”的事情吗？（杨老师就遇到过，昨天我去逛街，买到了一件非常漂亮的衣服，而且是刚刚降价的，就剩一件了，小朋友，我是不是很幸运啊） 2.一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）同意是小猪的幸运一天的宝宝举手，反之。 3.这到底是谁的幸运一天呢，让我们一起来看看。 二、共同阅读，理解重点故事内容。 1.第一部分：小猪误闯狐狸的家。（从开始到把小猪抓起来的几个画面） 提问：当小猪发现开门的是狐狸，小猪是什么反应呢？（吓到了、害怕、惊呆了）你从哪里看出来的？（小猪流汗了，眼睛瞪得大大的，嘴巴张的大大的）。 学一学小猪，“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。（学小猪害怕的样子） 再看看狐狸的表情？请小朋友也来学一下他的表情，（“啊，没错，”狐狸喊着，“你找得正是地方！”）他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。 “这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道。小猪一边挣扎一边尖叫“放开我，让我走！”狐狸为什么要说“这真是我的幸运一天呢？” 2.第二部分：想办法逃出狐狸的家。(三个层次) 层次一;狐狸给小猪洗澡。小朋友请看，狐狸在干什么呢?狐狸为什么要给小猪洗澡呢？猜猜小猪说了什么？ 层次二：狐狸给小猪做午餐。猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐呢？小猪会怎么说？（幼儿讨论后，教师完整的讲述这个画面） 层次三：狐狸给小猪按摩。狐狸又在干什么呢？狐狸是怎么给小猪按摩的？（推推这儿，拉拉那儿，全身上下又捏又敲）小猪感觉怎么样呢？狐狸给小猪按摩后，他的感觉怎么样？你从哪里看出来的？（请小朋友扮演狐狸、小猪轮流按摩。）丰富相关的生活和情感体验。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7da3b8c6b6daa58da0116c175f0e7cd18525183b.html