如何让低年级学生安静下来教学反思 低年级的学生,绝大多数上课注意力集中很难超过二十分钟但孩子似乎有无穷的精力,闲不住，静不下来。有很多时候，教师课前花了大量时间精心备课，结果由于课上不能静下来,导致课堂效果事倍功半,事与愿违。 一、抓实课堂常规，养成良好习惯 叶圣陶先生说:“习惯是从实践中培养出来的,知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来，各方面都养成习惯,而且都是好习惯,就差不多了”。现在孩子中大多是独生子女,在家里娇生惯养,再加之家长一般比较关注孩子的文化成绩往往忽略了良好习惯的培养。低年级学生良好听课习惯的培养,应该贯穿在整个教育教学中,在于教学过程中抓细节,细节之处的培养是基础，课堂常规的培养就是从点滴开始的, 从教学实际对象开始。 二、严格要求,排除干扰因素 低年级孩子的最大特点就是无论是什么东西在他们手里都能成为玩具，课前准备必须做好，培养学生做好课 前准备的习惯。严格要求把学习用品放在规定的位置,老师要每节课都检查,并且表扬做的比较好的,适当的给予奖励。这样能够收到很好的效果,即使有部分小孩子纪律意识较差,但在上课之初看到别人都已经做好了,他也会在.上课铃声响起的瞬间马上安静进入准备学习的状态。 三、端正坐姿，提高注意力 孩子课上做小动作,讲话不能安静,往往先是从坐姿不够端正开始, 低年级的学生由于年龄小的问题，经常会听着听着就趴在桌子上了，老师首先教会孩子坐椅子，当孩子坐在椅子的三分之一处,自然身体就坐直了。老师要不断提醒和表扬那些做的好的孩子(通过贴星星等方法)使学生保持正确的坐姿,提高注意力,课堂自然就会安静下来。 四、利用多媒体激发兴趣，提高注意力 多媒体能把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体，具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性、模拟性以及强大的交互功能。它契合了小学生以形象思维为主的思维特征，因为多媒体课件提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。兴趣是最好的老师,是客观事物选择的态度,是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向,是引导学生自主学习、积极思维的内在动力,提高听课的注意力。利用多媒体技术，使静态的画面变得生动，学生能够看得到、听得见，容易引起学生对所学知识的兴趣和注意,能使学生在兴趣盎然的情景下接受知识。 我们的学生又是千差万别的，只有将课堂节奏慢下来，给学生 以时间思索,吸收、消化知识的机会。孩子才能从容轻松的去思考,让每个孩子都参与到思考的行列,优秀的可以更深入的思索,不至于出现“你争我抢”无法安静。有句名言是缓慢才是不可抵当的力量。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ddb711f925f804d2b160b4e767f5acfa1c78300.html