融合教育 让每个人成为最好的自我 ——2022年春学期小学融合教育资源中心建设情况总结 “融合教育”强调为身心障碍儿童提供正常化的教育环境，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育和普通教育融为一体，这是国际教育的发展趋势。融合教育的核心是保障有质量的教育公平。融合教育要把随班就读作为融合教育的主要发展方向，在主流教育的环境中给予特殊儿童特殊的关怀、辅导、心理咨询。融合教育是可持续发展教育、生命教育的重要组成部分，加强学校文化建设是推进融合教育的重要保障。 一、学校重视 我校领导非常重视随班就读工作，建立了以校长为组长、随班就读学生所在班级的班主任及任课教师为组员的资源教室建设小组。以资源教室工作网络图为基础，由校长室和教导处牵头，对融合教育教研组以及资源教师作出明确分工。明确“融合教育”是一种新的教育形式，其目的是消除所有“正常儿童”和“特殊儿童”、“正常学校”和“特殊学校”之间一切歧视性的社会差异。让特殊儿童回归普通学校受教育有利于他们的发展，特别是有利于他们的心理健康和人格的发展。 二、制度管理 我校注重资源教室的管理，明确校内分管领导及资源教师的主要责任，制定严格的各项管理制度，认真细致地做好各项活动的记录，并经常检查、完善。 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7e387c18a5c30c22590102020740be1e650ecc6c.html