关于小学一年级语文写作教学反思 写作是语文教学的基本内容之一，为了培养学生的写作兴趣，从开始学写字，我就鼓励学生用笔去记录下自己的生活。每天用拼音写一两句话，能把看到的想到的写清楚，把句子写通顺就好。写作教学主要是“写什么”“怎么写”“如何评论”的过程。 写话教学首先要教会学生"写什么"。有些同学不知道写什么，记得第一次批阅学生看图写话，发现竟然全班66个学生20多个写昨天晚上吃的什么东西，结尾一致是“真香啊”，或者“我很高兴”。有些同学习惯了"临时抱佛脚"，白天糊糊涂涂过日子，不去注意、不去发现、不去记忆生活中一些新鲜的、使自己激动的东西，到写的时候，咬着笔杆，不知道该写什么。所以，写作教学首先要让学生学会观察生活，做个有心人，把自己看到的、听到的、想到的选择一件写下来。老师多读一些好的日记，让学生知道身边发生的事。看到的花草树木、昆虫、玩具能够写，读的书、看的电视也能够写，自己的喜、怒、哀、乐要忠实记录，社会的善、恶、美、丑也任你评说。 其次，写话教学还要教学生怎么写，包括格式，然后是正文。一年级学生识字有限，所以要求学生先用拼音写，每天只写一句话就行，这样也能够帮学生巩固所学拼音，等汉字学的多了就开始尝试用汉字写。 其实，一年级学生写句写作评价是其次的。由于只要孩子们能够写就能够了。所以只要孩子能够完整的写了，我就会奖励小红花。我要鼓励学生多写。勤于笔耕，不懈不怠，日复一日，年复一年，从"不会"到"会"，从"要我写"到"我要写"。一开始写日记，一定要培养学生乐于写日记的兴趣，不要硬性规定每天一定要写多少，但要鼓励每次写得好的同学，还要定期收上来批改，对一些好的日记加以表扬，读给同学听，让好、中、差的同学都得以提高。我还给同学讲了些名人写日记的故事，明确写话的重要性。学生的每次写话，我都认真批阅，并且每周五用一节课的时间来与他们共同分享。我大多用表扬的方法来鼓励每位孩子，激励他们写作的积极性。我没有期望他们能写得多好，仅仅希望他们能喜欢写作，不把日记当作一种负担。所以，对不写的学生，我不加追究，仅仅对写的学生给予表扬。逐步地，他们为了得到老师的表扬，都能坚持写话了。看着孩子们稚嫩单纯的文字，尽管他们寥寥几笔，但我也能深深感受到孩子们点点情感弥漫其间。 这个学期已经过去了，回首几个月的教学工作，总是几多感慨。一年级是一个人的学习的起点，我们一年级的老师责任重大，我们既要让孩子喜欢学习，还要给孩子们一个欢乐的童年。但作为一名新教师，要学习的东西实在太多，无论是对于教材的解读还是对教案的设计，无论是对课堂的调控还是对学生的把握都极不成熟，所以，我其实正与孩子们一起成长。一{2}班66个人，每个个体都是一朵娇艳的花朵，我要甘于做一片绿叶，让花朵快乐的绽放，这是我应该做的，我一定能做到。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ea23020bdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e89.html