高中数学三年学习规划 高中数学的特点是内容多，思维难，在高考中占有重要的位置，一直有一种说法，数学考好了，高考也就考好了，数学考不好，高考一定没考好，就揭示了数学在高考中的重要性；所以我们必须早规划，早实施，早培养。 一、高一阶段重在适应与稳定 1、速度一定要放慢 对于刚刚走入高中的学生，还不了解高中数学的特点和方法，所以我们必须加强学法指导和对个别学生的重点关注，甚至可以手把手，一对一进行陪养，争取不让每个学生输在起跑线上，争取每个学生都不掉队。不能让学生没参加高考呢，就输了一半。 2、重在数学习惯的养成 好习惯成就好人生，好习惯学生终身受用。对于新上高中的学生，在适应的同时，更是培养学生习惯的关键时期，我们应该有计划的进行培养。 （1） 预习的习惯 预习最重要的是能发展我们学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。要在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。同时适当地一些课前的习题练习，逐步了解知识点。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力。 （2） 听课的习惯 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。我制定的听课方法包括以下几点： A）做好课前准备，即预习。精神上的准备十分重要，保持课内精力旺盛，头脑清醒，以及对探求知识的极大兴趣，是学好知识的前提条件。 B）集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。 C）认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，作老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。 D）在听取公式定理的同时充分理解、掌握老师的解题方法，学习思路。 E）抓住老师讲课的重点。即不能忽视老师讲课的开头和结尾，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。 （3） 记笔记的习惯 笔记记忆法，是强化记忆的方法；看笔记，也是平时复习和高三复习的抓手。 （4） 复习的习惯 遗忘是符合我们记忆规律的，但是战胜遗忘的最好方法就是复习，每天晚上应该把当天老师讲的复习一变；每单元结束时，我们更要复习；尤其在考试之前的一个月，我们更应该有计划把老师讲的内容在考试之前过一变。这样最后才能达到记住的效果。 （5） 规范做答的习惯 规范是我们高考得全分的保障，所以我们从高一开始，就应该重点培养，以减少高三的负担。 3、重在数学能力的培养 （1）计算能力的培养 计算能力是高考考查的第一大数学能力，所以我们必须在高一就应该重点培养，根据以往学生的经验，到高三已经晚了。还有就是我们的学生普遍计算能力薄弱，所以我们高一就要打好底，让学生勤于动手，在计算的细节上勤于较真、下足工夫。 （2）思维能力的培养 数学教学中良好的思维习惯所包括的内涵很多，但概括起来可分为两大方面：爱思维和会思维。所谓“爱思维”是指学生能主动、积极、独立地思维；“会思维”是指学生能凭借已有的知识和生活经验以及掌握的思维方法，正确、灵活地思维。 要让学生学会各种思维方法，必须以知识的学习为载体，所以教师不能专门给学生讲解必须如何思考，而只能在每一节课的教学中，深入浅出地、潜移默化地进行传授，这就需要教师能善于挖掘教材中的智力因素，有目的、有计划地进行培养，并把它贯穿于教学过程的始终。 赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”因此，在教学活动中，要特别注重为学生创设“创新”思维及实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实践、观察、讨论等数学活动。培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说、敢于发表不同的见解，来培养学生科学的思维方式。 （3）应用能力的培养 数学来源于实际生活，而又高于现实生活，在日常生活、生产和科技中应用非常广泛，是一门具有广泛应用性的学科。教师要使学生了解数学知识的应用价值，对学生可以直接应用的数学知识、技能，尽可能地创造实地应用机会，让学生感到学习数学的需要，从而产生学习兴趣。 应用能力同时也是高考数学考察的重点，所以我们应该渗透到教学的每一节课中。 二、高二阶段重在过渡与起飞 高二上半学期是一个过度起飞期。 （1）速度要快一点点 学生的高中生活早已适应，学习方法、习惯已经成熟，所以，这个时期就要开始有所突破。首先在速度上，因为在高一阶段为了全体学生的适应我们只完成了四本书，而高二还有六本书，所以我们在学生适应的基础上，必须加快点速度。 （2）监管到位严防学生掉队 学生的高中生活早已适应，很多学生摸清了学习的规律，心理可能就开始放松，导致行为上的放松，尤其在老师教学内容稍一提速的时候，不认真跟住，就被甩下了，所以我们一定课前，课后盯好自己的人。 三、高三阶段重在扎实与冲刺 高三上半学期是一个扎实复习期。由于每年高二下学期的五一左右就进入了复习，这样高三的复习时间就长了，但多年来看却没收到良好的效果，所以我们这一轮准备减少第一轮的复习时间，从高三的8月开学一直到高三上学期结束，大约四个半月的时间进行第一轮复习。这样就要求我们在一轮复习时要改变以往的复习方案，我们准备让学生以看笔记自己复习知识点为前提，然后我们教师重在构建知识网络，重在把单元进行重组整合，由单元进入复习，改变以往由每一节，象讲新课的复习模式，这样安排高一高二的时间长了大约2个月，一轮复习大约照以往就减少了2个月，希望这样能提高高一高二的学习质量，高三的复习紧张而有效。 高三下半学期是一个加速冲刺期。可以适当地做些拔高题。可以进行限时测试的训练，重点热点问题的专题训练，以及对于一些新题型做些查缺补漏，不留后患。最后再做些教材的回归。 高中数学三年计划时间表 学年 高一 时段 上学期 (2012,9-2013,1) 高二 下学期 (2013,3-2013,7) 上学期 (2013,9-2014,1) 高三 下学期 (2014,3-2014,7) 上学期 (2014,9-2015,1) 下学期 (2015,3-2015,6) 二轮专题复习与综合训练 重点，难点，热点专题训练，综合提升能力。 选修2-2 必修五，必修二 解三角形，数列，不等式， 立体几何 必修三，选修2-1，解析几何，算法，统计，概率， 随机变量 教学内容 必修一，必修四 要点渗透 集合，函数，三角函数，向量 备注 选修2-3，选修4-1，导数，简易逻辑，推理与证明，选修4-4 高三一轮复习 几何，极坐标和参数方程 构建知识网络，牢记基础知识 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7eaac388846a561252d380eb6294dd88d0d23dbf.html