来源：自备 课题 前出塞 执教日期： 教学目标： 1、在读古诗的过程中读准“塞、箭、射、王”4个生字的读音，并能在语言环境中认读这4个生字。 2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。背诵古诗。 3、在老师的指导下，大致了解古诗的意思。 制定依据： 1、内容分析： 《前出塞》是一首脍炙人口的边塞诗，十分有韵律，读来琅琅上口，令人回味。这首诗步步设喻，层层谈理，词谨意厚，表达了诗人对战争的看法，反映了人民反对战争、热爱和平的愿望。 2、学情分析： 对于小学二年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，因此，在教学中，要努力创设情境，将学生吸引到古诗的意境中来。 教学过程： 设计意图 （一）导入 1、今天，老师带来了四幅画，请小朋友们仔细的观察，通过图画引入，激起学生学并试着讲讲上面都画有什么? 习的兴趣。 2、诗人杜甫把这四幅画按意思写出了一首非常有名 的诗一直流传至今，今天我们就来学习这首诗。 （二）自读感知，理解诗句 1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 古诗学习的难点是有些字 2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。 词的理解与现代文中区别 3．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，很大，学生惧怕的就是这划出不理解的词语、句子。 个。若能帮助学生扫清这方 4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问面的困惑，他们的学习积极题。（老师巡回指导） 性会更高。 1）挽弓：拉弓。 2）强：指坚硬的弓。拉这种弓要用很大力气，但射的远。 3）长箭。 4）擒：捉拿。 5．汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。 （用弓就要用坚硬的弓，用箭就要用长箭。要射敌人，先要射敌人的马。要抓敌人，先得抓敌人的首领。） （三）再读感悟，以画悟情 1．自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。 2．小组内交流，互相说说你所想象的情境。 3．请学生描述情境，引导学生把想象的情境说具体、说生动。 4．再说说从这些情境中，你获得的新感受。 5．互动交流，教师小结： （四）感情朗读，背诵古诗 1．感情朗读。 2．通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。 3．诵读古诗。 （五）布置作业： 背诵古诗，用自己的话把古诗的内容说给爸爸妈妈听。 板书： 前 出 塞 唐 杜甫 挽 弓 当 挽 强， 用 箭 当 用 长。 射 人 先 射 马， 擒 贼 先 擒 王。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7f3e8f0b02d8ce2f0066f5335a8102d276a26190.html